2016年的余额已不足3天，天宁区郦少春教师发展工作室的老师们用一场“主题对话”沙龙的形式，总结2016，开启2017新的征程。工作室特邀常州市师德模范、局小名班主任薛娴老师与，通过对话名师，感受班主任事业的创造幸福。

工作室成员与薛老师就儿童立场，班队活动选题与设计，如何指导学生度过叛逆期，如何与搭班老师形成教育合力、班级小岗位建设、如何利用差异资源等话题进行了深入对话，探寻教育智慧。

话题1：保持童心，才能师生连心

工作室成员季焕庆：老师年龄越来越大，而我们面临的孩子却越来越小，如何才能保持一颗童心？

薛娴老师：1.关注当下孩子所关注的热点，例如动画片、电影明星、流行歌曲等。这样我们跟孩子在一起才会有更多的共同话题。2.和孩子聊天时用心关注孩子的兴趣点。在教育或活动中赋予这些元素，用学生喜欢的、感兴趣的来进行点评和鼓励。3. 老师放低身份，与学生平等交流，交流中不要向老师那样高高在上的说教，不要把自己当成老者，这样会增加隔阂。4.当孩子发生错误时，老师要智慧的处理，让孩子们更加信任你。

话题2：小岗位有事做，有挑战，才能有成长

工作室成员程蓉：我对于班级岗位建设困惑特别大。我们班的孩子是我从一年级带上来的，一二年级的时候只有组长和班长，三年级我们通过竞选，成立了一个较为完整的班干部群体。可是，我总是觉得这些班干部没有责任意识，不会主动地去管理班级。为此我心里特别着急。

薛娴老师：班级管理方面，心急吃不了热豆腐。三年级的孩子，他们其实还特别小，他们的能力也都还有限，本来就没有经验，怎么能够让他们一下子就做到令人满意呢？1.多多提醒，强化岗位意识。孩子既然还没有管理意识，那你就每天都去提醒他们：“你今天是纪律监督员，中午的纪律就交给你了。”类似不断的提醒，他就会把责任放在心上了。2.定岗定时，确定管理任务。3.及时鼓励，激发孩子的岗位热情。我们不能觉得班干部做一些事情是理所当然的，孩子每天要解决学习等其他事情，他们也是很累的，你不表扬一下，他们怎么会有动力呢？总之，班干部的培养不是一蹴而就的，我们要慢慢扶着他们走路，他们才会不断进步，慢慢变成你所期待的那个样子。

话题3：学生差异，也是一种发展资源

工作室成员顾妍萍：班里孩子能力有差异，能力稍弱的孩子没有机会参与活动，怎么办？

薛娴老师：1.利用综合实践的阵地，让每个孩子经历什么是找资料、整理资料、小队如何在一起整理简报等，让班级里的每一个孩子都习得一些活动的能力。2.任何一项活动都要求全员参与，每个人都有自己的一个小工作。先把一些简单的活动放到课堂里来试试，这样就能保证在这节课当中，每个孩子都能参与活动。当孩子能力提高以后，在开展大型活动时，让小队在课堂上商量一些点子，课后建立“小群”，队长在“群”中发一些小通知。这样，有一些弱的孩子也能得到家长的一些帮助。3.通过一些“队长轮换”、小队任务的综合承担、评比，就会锻炼这个小队的综合能力。

最后，工作室领衔人郦少春老师给每位成员赠送了班主任、辅导员专业书籍，希望大家度过一个书香寒假，带着思考和智慧走进2017！