“无以规矩不成方圆”，在人们的日常生活中“按规则办事”已成为一个基本准则。规则意识培养也是学校德育工作的重要内容。班主任作为全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素养具有举足轻重的地位和作用。为让学生从小培养规矩意识，在规则下健康成长，10月28日，紫云校区全体班主任集聚一堂，开展了“从小培养规则意识”的经验交流与专题培训。

走近学生，立场与需求兼顾

汤苏南老师在交流经验时提出，班主任首先要具有儿童立场，要站在儿童的立场解决学生成长中的问题；其次，班主任要研究成长需求，要根据学生年龄特点有条理地、循序渐进地进行习惯的培养；第三要运用教育智慧，把适切的评价、奖惩制度引入学生习惯培养，促进学生的成长。

三个管理，严格与方法共存

      程美琴老师从“三个管理”出发，分享了自己作为班主任的经验心得：一是课间管理不放松，程老师通过班队课教育引导，并通过确定活动范围、限定活动项目、设立管理员等途径加强课间管理；二是午间管理有方法，程老师将午休设为课外阅读时间并带领学生在知识的海洋中遨游；三是路队管理显精神，程老师通过“20个表扬”、“寻找蜗牛先生（小姐）”、“拍手比赛”等小游戏引领学生做到路队的快、静、齐。

郭玉琴校长主持并总结了本次培训：一方面希望年轻班主任传承二实小教育集团“新基础教育”研究过程中积累的大量的宝贵资源，并推荐班主任认真阅读《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》、《班级日常生活重建中的学生发展》两本书，学习和借鉴书中大量的理论与实践经验，通过岗位工作研究，提升学生的规则意识；另一方面也提出“做有故事的班主任，带有故事的班级”的努力方向，通过班级活动、教育智慧和班级日志等途径，让班级充满成长的气息。

                              （文：卢琪韵；摄：于艳；审：郭玉琴）