现在是美国时间9月25日下午1点，离开父母已经两个月零5天，离开UCLA已经一个月零26天，距离报到上班已经一个月零2天，回想这些日子的种种经历，真的是五味杂陈，甚至有点不堪回首，或许一辈子都只有这么一次了吧……

生活篇

        8月29日落地费城国际机场，见到了在国内就一直保持联系的中文助教张老师，副校长开车来接我们，顺道去了费城机场附近一家迄今为止有且仅去过一次的亚洲超市，后来的日子还真是靠这次购物过了近一个月呢。

        Delaware很小，虽由于历史原因被称为“美国第一州”，却鲜为人知，甚至是美国国民有的都不知道，而我们住宿和工作的地方更加偏僻，用这里老师的话说，就是农村中的农村。因为学校没有找到homestay，所以给我们俩租了一个house，并在我们抵达之前，副校长和张老师带着家属帮我们打扫了屋子，添置了必需的家用品，让我们瞬时找到“家”的感觉。

        但是，接下来的一段时间，也因为这个“家”，让我挣扎了整整一个月，心情也一直处于down的状态中。因为前期的沟通问题和中美消费观的差异，我们发现两个人住一个四间房的HOUSE，生活日常消耗过高，就近没有便民生活设施，距离学校路程较远，而且没有代步工具。曾经尝试想搬家，但因为自己在某些方面的生活经验不足，最终未果。虽然事情并没有按期望得到解决，但是在这个过程中，自己也学会了如何调整心态。既然我们不能改变现实生活，那我们只能改变自己，去适应生活。

        我应该庆幸自己并没有大部分人都有的“中国胃”，对吃的要求并不高，牛奶，鸡蛋，面包，蔬菜，水果，偶尔煮个粥，炒个菜，也是足矣。一起同住的老师吃得比我讲究，厨艺比我好，所以有时也会帮我改善一下伙食。

        没有代步工具，我们就用自己的脚去走，跟着谷歌地图，花几十分钟走到超市去买菜买日用品，顺便了解一下周边的环境；还有我最喜欢的方式，跑步，跟着谷歌地图，跑到几公里以外的公园，跑到几公里以外的小镇，跑到附近高中的操场。就这样，走着，跑着，释放不好的情绪，让自己慢慢放松下来，每次跑完步，都会告诉自己，明天会更好！

教学篇

        在国内，每逢暑假，总是有各种培训、比赛和会议，两个月的休假时间断断续续。到了美国以后，发现美国老师也是如此，因为就在抵达Delaware以后的第三天，我们就开始陆续参加由州教育部门组织的新教师培训，学区组织的中文夏令营，再然后……竟然已经要开学了！！！

        开学前最重要的一件事——布置教室。以前到澳洲培训的时候，参观过当地小学的教室，观摩过课堂教学，特别喜欢国外的教学环境和教学模式，梦想自己有一天也可以把自己的教室和课堂变成那样的丰富多彩。于是，当我走进空荡荡的教室时，有种要大干一场的感觉。按照自己的设想，我开始将教室按功能分为地毯学习区，桌椅作业区，图书阅读区；按学科分为中文区，数学区，科学区。分区以后，再陆陆续续将手头仅有的一些相关素材填充。就这样每一天做一点，并在张老师的建议下做了适当调整，终于赶在开学前，将教室变成了这个样子。

        8月29日，开学第一天。现在其实已经不记得第一天是怎样度过的，翻看自己朋友圈的一条信息——兵荒马乱的第一天！蒙圈的娃，蒙圈的我！是的，连续蒙了好多天。原因一，这是在幼儿园！和国内完全不一样的Schedule，是整整一天八小时不间断的Stand by状态，基本片刻的休息都没有，整个人时刻保持紧张状态，一件事接着一件事，手忙脚乱；原因二，这是在幼儿园！和国内完全不一样的Students，是52个完全不知道幼儿园是什么，规矩是什么，学习是什么，中文是什么的只有五六岁的娃，我不了解他们，他们也不了解我；原因三，这是在幼儿园！完全没有幼儿教育的经验，从来没有面对过这么小的孩子，不知道该用什么的方式方法引导指导他们，并且将中文教学融入其中。

        与英文搭档老师合作，蒙圈地顺利地度过了第一周，第二周开始就完全进入单打独斗撑一天的状态了。

        和孩子一起遵守幼儿园固定的Schedule。每天8点半准时在教室门口迎接每个孩子，和他们打招呼，指导他们如何交folder，如何选择午餐，如何将自己的书包放置到自己的柜子中，如何找到自己座位写作业，12点10分指导孩子排队，带领他们到餐厅午餐，12点40分带他们进行户外活动，1点与英文搭档互换班级继续下午的学习，3点20分按照学生不同的回家方式，顺利放学。记得刚开始的一两周，有的孩子每天都要哭一次说想Mommy，询问几点吃午饭，几点回家，现在已经哭得问得很少了，应该也是已经适应幼儿园的节奏了吧。

        和孩子一起学习。我在学习怎样教，他们在学习怎样学，这是一个漫长而痛苦的过程。虽然每天做课件到很晚，但是依然经常会在第二天的教学中感受到很强的挫败感。课堂秩序混乱，孩子不停说话；课堂活动无趣，孩子注意力不集中；缺少教学示范，孩子活动不知所措。学区提供了以前幼儿园老师留下的教学素材，但是我们对于如何将它们合适合理地整合到教学中，依然处于摸索阶段。州教育部门监管中文教学的林老师前天来听课，给了我们不少建议，其中最重要的就是，对于幼儿园孩子来说，关键不是精美的教学PPT，而是通过丰富的活动给他们提供用语言的机会，让他们在唱唱跳跳做做说说中不断练习说中文，同时注意动静结合，控制课堂节奏；减少一对一的练习，尽量用Talk and Turn的方式，让所有孩子参与课堂。无论进行哪种教学活动，一定要先和学生做示范，再请学生和学生做示范，最后再组织孩子集体活动，可能在一开始需要花一点时间，但是经过反复示范与练习，孩子们自然而然会掌握活动的方式方法；进行课堂教学的同时，评价机制也要跟上。我在班上利用学校已有的Behavior Chart评价孩子个人行为习惯的养成，利用Class Dojo给积极说中文的孩子积分，每个人累计到一定的分数可以换奖品，同时在小组中也用pompom给遵守课堂规则的小组积分，以小组为单位，让孩子之间互相提醒，养成遵守课堂秩序的习惯。

        虽然一个月的教学存在很多的问题，对自己有很多的不满意，但也依然从同事口中得到了很多正面积极的评价和鼓励，肯定了我们付出的努力，看到了孩子中文表达能力的提高。现在，我们的孩子能够用中文对话“你好吗？我很好。”“你叫什么名字？我叫……”“你几岁？我……岁”，会说常见的颜色“红橙黄绿蓝紫黑白棕粉灰”，会唱“你叫什么名字？”，会唱颜色歌，会说数字1-10，会写汉字“一二三四五六七”，会做数字功夫操，想到这些，就会觉得自己的存在是有价值的。

       记得我们的中文助教张老师在肯定我们的教学成果的时候说，不知道我们是不是可以一直保持现在这样的教学投入度，如果可以的话，我们的孩子一定会学到很多。当时听到她这席话的时候，我心里的回答是肯定的。前几天有其他学区老师来幼儿园参观了解中文沉浸式项目的开展情况，临走之前，有位老师问我们“Do you like the US?”，之前也有同事问我“Do you like the state?”，我当时的回答是“I can’t tell if I like it or not because I am surviving to live now, but I hope I would enjoy the life here in the following days.”

        教育是一种等待，一种唤醒，一种发现，我和我的孩子们都在努力挣脱土壤的覆盖，沐浴阳光雨露，欣赏这个世界的美好。再给我们一点时间，我们会看见。（刘娜佳 2016-09）