在常州市第五届中小学教师校本培训优秀论文评选暨第四届中小学教师校本培训优秀项目案例评选活动中，二实小集团立足管理者培训的论文《赢在中层——学校中层管理团队双螺旋培训机制的思考与实践》和班主任校本培训案例《浓缩评价，寄语成长》分获一等奖。

作为一所以科研为底色的年轻学校，二实小以近二十年持之以恒的研究实践，使教师群体获得了整体的提升，学生生活方式发生了根本的变化，学校实现了整体转型。连续四届市优秀教科研基地和市校本培训先进集体的荣誉，见证了二实小的持续、自主生长。在2009年11月市校本培训中心组织的专题研讨中，二实小代表局属小学以《立足校本，系统更新，主动发展》为题，交流了学校以问题解决为导向、以差异资源为动力，以实践研究为抓手，更新培训观，确立整体渗透的培训目标，更新资源观，生成立体多元的培训内容，更新过程观，确立双向滋养的培训策略，更新评价观，落实主动发展的培训追求的思考和实践。

站在这一较高的起点，如何顺应新的时代和教育改革发展要求，尤其是基于集团办学的新形势，寻找校本培训的新坐标，引领教师发展的新需求，实现校学校发展的新突破？

2016年3月30日，孙敏副校长作为小学组代表在全市教师培训工作会议上以《集团背景下校本培训的整合融通与自主创生》为题，就二实小集团如何以整体的立场和发现的眼光，更新思维方式，盘活各类资源，创新培训机制作了大会交流。从“审时度势，整体构建培训的校本理念”到“自主创生，研究校本培训的机制策略”，孙校长系统阐述了集团校本培训的思考与实践。尤其对集团在校本培训的机制策略研究的相关经验进行了具体的介绍：始终把校本教研作为起点，把校本培训作为中介，将校本课程开发作为落脚点，而校本管理则贯穿渗透在它们中间，积极发挥组织、协调的作用；在校本管理创新中建立培训机制，实现管理者自培；在校本课程研发中创生教研范式，实现教师自育。引导教师在无痕的校本培训中时刻以研究者的心态置身于教育教学情境之中，实现有声有色地生长。

教师培训，走向校本，就是走向每一个教师自己生活的舞台；走向校本，就是走向师生每一天的生活，集团也将在校本培训的系统架构和持续研究中追寻新的理想和活力。