本次活动由谢荟老师和王丹老师同课异构，围绕《整十数加一位数及相应的减法》一课，进行了不同的课堂展示。谢老师从学生感兴趣的“猜数”游戏引入，以“怎样计算20+8”的大问题引领，注重让学生经历探索计算20+8的计算过程。王老师则是基于学生已有的知识基础和学习经验，帮助学生正迁移学习“几十加几及其相应减法”的计算方法。不同的教学设计与课堂呈现，体现了两位年轻教师对新课程标准下教材的不同解读，展示了两位年轻教师充满朝气的教学风貌。

评课议课环节，由教研组长郁丽艳老师主持。首先由两位执教老师谈了自己的教学设想和教后反思。接着由课程部许老师结合教材对本课内容做了简要分析，着重分析了本节课有哪些有价值的生成点和反馈点，如何理清算理，沟通算理与算法之间的联系等。最后，王校长指点迷津，从“教结构”、“教用结构”、“用结构”三个环节将本节课进行了重建。在重建的过程中，将每一个教学环节进行了细致的分析，哪一个环节可以简练些，某一分钟更值得花在哪个部分……让全体教师收获颇多。另外，谢老师课堂前的“闹钟”提醒，值得老师们学习，有利于让孩子们养成倾听的习惯。

最后，王校长指出老师们要做的是让每一位学生都能从数学课上获得不同的发展，都能够自信大胆的表达自己的观点。学校的数学教研组活动，也应该成为每一位数学老师共同发展的平台。感谢王校长的全程指导，期待下一次活动精彩继续！

（文、摄：周月霞；审：许强）