12月16日下午，香槟湖小学、二实小集团、三井小学一二年级的数学老师在香槟湖小学阶梯教室里济济一堂，相约课堂，牵手成长，开展三校联合教研活动。

本次活动由香槟湖小学数学组蔡腾飞和杨世云两位老师分别执教一年级的《9加几》和二年级的《认识米》。两位老师精心准备、大胆尝试，为大家呈现了数运算与概念教学两节不同领域、不同风格的研讨课，各具精彩。

蔡老师课前深入研读教材，以贴近学生生活的实际问题引入，激发学生用已有的知识经验尝试独立解决问题，通过数形结合，理解算理，探究并优化算法。并在练习中层层推进，通过对所有9加几进位加法算式的观察、比较，突显凑十法的本质和诀窍，提升了孩子们对数据的观察、分析与归纳的能力，感悟并习得了进位加的一般方法结构，为后续学习进位加进行方法迁移，奠定了扎实的基础。

杨老师则一改传统的认识米的教学，对教材做出了大胆重组，以一条纸带有多长这一问题将学生带入一段自主选择测量工具——引发测量冲突——产生调整需求——优化工具选择——完善测量记录——建立1米概念——丰富1米表象——小组合作估测的概念生成的学习之旅，学生在动静结合的丰富的学习活动中体验着1米究竟有多长，整节课学生在动手实践、合作交流中一步步清晰对米的认识。

课后，两位教师及时进行了反思，尤其提出自己的困惑：面对学生当下课堂的学习困难和状态，教师如何结合教学目标进行有效的现场重建？教研组同事、二实小校区、紫云校区、三井小学的听课教师代表充分肯定了两节课的实效性和创新性，也肯定了学生日常学习素养的养成，更提出了宝贵的重建意见。最后马美南校长高屋建瓴，引导研讨的教师聚焦学生的基础、发展可能与现实困难，给予老师们更明确的指导与建议：一是关注状态、及时调整、过程重建；二是捕捉资源，有效利用，下移重心；三是核心问题、把握时机、全面思考。马校长鲜明的学生立场和深入浅出的例举重建，让与会教师收获满满。

在热烈洋溢的讨论中，在思维碰撞的火花中，在依依不舍的惜别中，我们感受到成长的喜悦，也感受到三校亲如一家的幸福，更感受到精于日常、成于日常的关键：眼中装满每一个发展中的学生！