12月8日下午，紫云小学全体语文教师跟随王冬娟校长一起齐聚一堂，继续走在“全教研”的路上。本次语文教研活动分为两大板块：朱海萍老师、郭玉琴校长的课堂开放和以王校为主的课堂点评。

板块一：生动有趣的课堂开放

首先开放的是朱海萍老师的《云房子》第一课时。朱老师一开始以一个谜语导入，调动了学生的积极性。紧接着，她用她动情的配乐朗读将学生带入到本课欢快的情境中，从而进入新课的学习。整节课，朱老师采用了情境朗读和随文识字的方法开展教学。她通过生动的图片、美妙的音乐和优美的语言让学生始终处在课文的情境之中；同时，朱老师还运用了加一加、字理识字法、组词法、比较法等多种识记方法教学生字。

之后，郭玉琴校长又为大家展示了《小动物过冬》的第二课时。郭老师以一个说话练习导入。紧接着，她出示了四组归类词串，让学生认读的同时又寻找其中的规律，从而形成归类的意识。接下来，郭老师采用了分角色朗读的方式，将学生带入角色，体会感情，并了解小动物过冬的方式。此外，本节课还拓展了许多有关动物过冬方式的课外知识，大大拓展了学生的知识面。

板块二：细致深刻的课堂研讨

两节课后，全体语文老师又开展了研讨活动。首先两位上课老师进行了说课，主要反思了教学中存在的问题。接着大家进行了互动研讨。

通过交流，大家认为朱海萍老师的这节课有以下方面值得大家学习：（1）创设了一种美的情境，富有童趣和语文味；（2）随文识字很扎实，包括字理识字、比较识字等；（3）朗读形式多样化：师生对读、老师范读、男女生对读等；（4）语言积累规范，有方法。（5）学生的日常训练扎实、到位。

对于郭玉琴校长的这节课，大家认为：（1）条理清晰，板块意识强，对教材的钻研很到位；（2）词串归类呈现，指向学习目标；（3）朗读有要求，学生读得自然不拖拉；（4）通过句式训练，降低了学生说话的难度；（5）由点到面，由课内联系到课外，体现了“大语文观”。

这两节课真正做到了集团语文学科组提出的“亮点要突出，难点要突破，写字要落实，课时要明晰”的要求。

最后，王冬娟校长对两节课做了系统的评价。她认为，两位老师拥有扎实的基本功，对自己都有严谨的要求。朱老师的课组织教学童趣化，教学方法多样化。郭老师的课很大气，目标清晰，训练扎实，拓展丰富，从字→词→句→段→篇章，体现了层次上的超越。

王校还对细节提出了重建的建议：

朱老师的课：（1）可以在最后让学生齐读课文，对文本进行整体的感悟；（2）在教学“及”时，可以引导孩子更细致地观察图片的变化来准确地理解字义；（3）在“及、极”的选字填空时，可根据二年级学生的学情，将不倒翁游戏改为标上序号，用序号填空，体现语文的工具性。

郭老师的课：（1）要更好地渗透人文性。指导学生根据燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹各自的身份，读出动物间相互关心、相互尊重的感情；（2）可以通过燕子和青蛙的对话教结构，在燕子和蜜蜂的对话时用结构，通过“读一读，说一说，想一想”三大块来展开结构教学。

这次的教研活动让所有老师都受益匪浅，大家纷纷期待着下次的研讨。

（文：陈婷；摄：宣馨蕾；审：郭玉琴）