教育家曾说过“小时候养成良好的习惯，将是孩子一生取之不尽，用之不尽的财富”，因此我们也特别注重张雨之良好的学习与生活的培养。

一、良好的生活习惯

　　(一)养成一定的时间观念和遵守合理的作息时间的习惯

　　张雨之上小学的第一天开始，我就帮她制订了作息时间表。要求她做到定时起床，定时睡觉，不睡懒觉。并跟她提出了“我要和时间赛跑”的口号。刚开学时，我们每天为她吃饭、穿衣、理书包等计时，通过不断的要求和督促，张雨之的时间观念逐惭增强了，做事也不像以前那样拖沓、磨蹭了。

　　(二)养成自己的事自己做的习惯

　　现在张雨之的自理能力较强，每天的饮食起居基本上不用我操心了。因为在幼儿园中班开始，我就让张雨之自己穿衣服、自己刷牙洗脸、自己吃饭等。进入小学第一天，我也同样开始要求张雨之自己整理书包、学习用品等，能自己做到的事情尽量放手让她自己去做。刚开始，张雨之也跟其他孩子一样，做得很慢，做得不好，我们就在边上给她及时的引导和具体的指导，久而久之，孩子的独立生活和自我服务习惯就培养出来了。

  (三)养成良好的卫生习惯

　　要求张雨之不挑食，不偏食，饭前、饭后能做到洗手。自己会及时更换带学校吃饭用的毛巾等，指甲长了，自己能修剪。

  二、良好的学习习惯。

（一）听的习惯。“倾听是一种美德”，让孩子学会与人交流，首先要让孩子学会倾听开始。在幼儿园期间，我就经常给她讲讲故事，读读儿歌，并针对故事、儿歌提出几个小问题让她回答；进入一年级后，我会选读一些儿童刊物给她听，听后让她完整地复述出来，这样有利于她能静下心来认真听、认真思考。

（二）说的习惯。每天回家，我都会与张雨之聊聊学校里的情况。问问她“今天语文课上，你回答了几个问题？”、“数学课上又教了什么新的知识？”、“你今天开不开心？为什么？”等等，一来听听孩子在校的表现，二来锻炼孩子的说话能力，为以后写作奠定基础。

（三）写的习惯。首先强调做作业的时间，要求张雨之放学后必须做完作业才能出去玩，更不允许她边做作业，边看电视。其次强调做作业的质量，就如最近的写字来说，我们要求她按老师的要求写，不仅要写对，并且要把字写美观。同时监督她的执笔姿势与写字姿势，教她正确使用像皮擦，尽量保持页面整洁。平时也适当培养她写日记的习惯，遇到有意义或开心的事，鼓励她用日记的方式记录下来。

（四）读的习惯。大声的读书也是自信的表现。因此，平时老师布置的读书作业，我们都要求张雨之大声地读出来。如前段时间学习拼音时，她刚开始不愿意读，我们就故意对她说：“这些拼音爸妈读不准，你能不能当老师教爸妈读几遍？”她听了很乐意，带着我们一遍又一遍认真、大声地读。经过多读、多练，她的拼音学得较顺利。平时也给她看一些带拼音的读物，通过多看课外读物，不仅可以积累孩子的语言，而且能巩固课堂上所学的知识，还可以认识其它许多新的汉字。

几点心得：

（一）不给孩子施加过分压力，适当时候帮助孩子减轻压力

孩子的心灵是比较脆弱的，压力太大可能会给孩子造成负面的影响甚至丧失学习的兴趣，但也不能为此让孩子失去积极向上的目标。我对孩子订立的目标有松有紧——我不会要求每次都考100分，但也不能N次都考不了一个100分。张雨之有时候测验或考试没考好，孩子自己的心情也感到沮丧，我通常给孩子以安慰和鼓励，帮助孩子减轻压力，重要的是及时总结失败原因，使他迅速地从失败的阴影中解脱出来，这样做在保护了孩子同时，也教会了孩子正确面对失败的办法。

活动中也同样如此，比如12月份时，学校组织了跳长绳比赛。张雨之刚开始一个也不会跳，心里很着急。我知道后就安慰她：“没关系，什么事都是从不会开始的，只要你努力了，一定会有收获，爸爸妈妈相信你！”于是每天晚上我们就陪她练习，她摔倒了，我们就鼓励她；她跳好了，我们就表扬她。一段时间下来，她跳得很好了。她还邀请小区里的爷爷、奶奶、阿姨及小朋友们一起参加练习，大家排着队开心跳长绳，成了晚上小区里的一道亮丽的风景。学校比赛后，老师用了这样一段话来夸奖她：队长张雨之特别棒，甩绳甩到右手大拇指都磨破了，却不叫一声苦，换左手甩。小姑娘灵巧得很，即使左手甩绳也会与老师配合默契，“挽救”跳得不顺的小朋友。

（二）不断总结经验，积极尝试有益的学习方法

我帮张雨之建立了错题档案，将考试或作业中出错的题记录在错题档案中，并记录下出错原因，一是给孩子加深印象，二是也有利于将来有重点地复习。其实现在孩子出错的原因主要就是粗心，但花样繁多，我将粗心的种类进行了总结，基本上有直接漏题、未仔细审题、写字不规范、写错算式、计算错误、漏写得数等几种，综合起来就是考试时的注意事项，家长每次记录一次，对孩子也是一种无形的督导，最终张雨之都已经将粗心种类熟记在心，考试中自然也会少犯粗心错误。

（三）与孩子进行沟通交流，及时反思教育方法

我经常与孩子进行沟通和交流，鼓励孩子把他的感触和情绪表达出来，了解孩子的喜怒哀乐，了解孩子的校园生活，做孩子的知心朋友。在交流的过程中不仅可以掌握孩子的动态，更重要的是通过平等对话唤起了孩子心灵深处做人的自豪感与责任感。当然在对孩子的学习和教育中，情急之中很多家长肯定都或多或少动用过“武力”，（包括我在内）其实最后的效果也不好。我曾经读过一篇文章，里面有几句话是这样讲的：“父母的手是用来爱抚孩子的，不是惩罚孩子的工具”也就是不许打孩子。父母的手不是用来指指点点的，而是用来牵引和与孩子一起描绘未来的。

以上是我在家庭教育中的一些粗浅的见解。由于每个孩子的特点与个性都不一样，家庭教育的方式方法各不相同，但无论如何我想我们家长肯定都有一个共同心愿，那就是“我们只有一个孩子，孩子优秀是我们的幸福源泉”，我们都愿意为实现这个心愿而付出努力的！

谢谢老师、家长朋友！