学校：常州市翠竹新村小学

年级：四年级

班级：1-4班

人数：

学科：信息技术

课题：在幻灯片中插入图片

教师：顾枫

日期：2012.03

一、教学目标

1.掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件与自选图形的基本操作办法；

2.利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自主探究能力；

3.培养发现美、创造美的意识，提高审美能力；

二、制定依据

1．教材分析

“插入图片”是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》下册第15课的内容，本部分内容是在学生已经初步学会插入文本框，艺术字的基础上进行的，学生对于ppt已经有了一定的了解，本节课在此基础上让学生进一步学习如何插入剪贴画、来自文件的图片和自选图形，通过插入图片与图形，对演示文稿进行美化，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣，培养学生的审美能力、自主学习能力，从而提高学生的综合素质。

重点：插入剪贴画，来自文件图片，自选图形的基本操作方法

难点：调整修改图片的方法、恰当地使用图片

课时：1课时

2．学生分析

本课的教学对象为四年级学生，他们在word中已经有了美化文档的学习经验，学会了在word中如何插入图片，也有了一定的审美能力。本节课教师可以引导学生利用旧知迁移，自主探究在ppt中插入图片的方法，同时通过图片、剪贴画图形在幻灯片中的调整、合理安排进一步培养学生的审美能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

(5’)

师：昨天有两位同学把他们做好的演示文稿发给了我，我想让大家帮老师来点评下这两个作品。

展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）学生鉴赏、分析

师：你们觉得哪个更好？为什么？

同学们分析的都很好，大家都觉得插入图片后幻灯片更加漂亮了。我们再仔细观察这张图片（数学课堂）如果把数学这两个字去掉，你能猜出这位同学喜欢的是数学课吗？看来图片在幻灯片中不仅起到了美化的效果，还表达了某种信息，利用图片表达信息往往比文字来的更直观、更具体、更形象。今天就让我们一起学习在幻灯片中插入图片，来丰富和完善我们的演示文稿。

出示课题：第15课 在幻灯片中插入图片

学生讨论：第一个同学的作品单调、枯燥、不美观；另一个同学的作品图文并茂。

创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，展示对比作品，让学生点评，培养学生分析作品、鉴赏作品能力。

分析图片在幻灯片中的作用，让学生体会图片既有美化的作用，还具有表达信息的功能。

核

心

过

程

推

进

(33’)

一、回顾旧知 探索新知（2’）

1.     谈话：看到插入图片四个字，

同学们是否觉得很熟悉，我们在哪个软件里也用过插入图片？在word中插入图片有几种方式？（板书：剪贴画、来自文件、自选图形）

学生讨论

激活学生原有认知中的相关知识，为新课作铺垫

二、

自主探究，插入图片(8’)

1.     在插入图片的三种方式中你觉

得哪几种可以表达信息的？（剪贴画、来自文件）那你会用这两种方式在幻灯片中插入图片吗？

2．请你选择其中一种方式，在中华恐龙园演示文稿的第一张幻灯片中插入一张图片。

(教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题)

汇报交流：

请学生上台演示，你用哪种方式插入图片的？操作中遇到了什么问题，你是怎么来解决的？

（1）       插入来自文件的图片

  大小位置适当问题（板书）

图片选择与主题内容相符(出示学生的生成资源进行讨论)（板书）

（2）       剪贴画（搜索图片关键字）

学生回答

学生尝试操作

通过旧知迁移，学生主动探究尝试插入来自文件的图片与剪贴画的方法

通过学生尝试操作，发现插入来自文件与剪贴画的方法。利用学生生成的资源引出插入的图片要符合题意，要调整大小和位置

三、利用图片栏编辑图片（8’）

出示第四张幻灯片，提问：你能根据幻灯片的内容插入适当的图片吗？和老师插入的两张图片比较下，你发现了什么？（老师的没黑背景，没有小广告）你有办法解决吗？

    老师给大家请来了小帮手“图

片工具栏”，图片工具栏里有很多小工具，自己尝试使用这些工具，来去掉影响图片的背景与无关内容吧。

学生讨论交流修改图片的方法。（让学生指明哪个工具解决的，）

刚才利用图片工具栏修改了我们的图片，看来这个小帮手的用处真大，里面还有其它的小工具，大家可以多加尝试，相信你会有更多的发现与收获。

对比观察

找一找、指一指、试一试、练一练

这里的设计不光是对前面插入图片方法以及恰当使用图片的一个练习，还引出了一个新的问题，使学生产生新的学习需求。

学生自己去找一找、指一指、试一试、练一练，通过自主尝试和小组协作的方式找寻解决问题的方法

四、插入自选图形(3’)

刚才我们利用剪贴画和来自文

件的图片生动形象的丰富了我们的幻灯片。那你觉得自选图形放入幻灯片中主要起到一个什么作用？（美化）请你利用自选图形来美化我们的第二张幻灯片。

汇报交流：请学生说说怎样利用自选图形美化幻灯片的。（让学生说说设置填充色和线条颜色的方法）

学生尝试操作

五、总结（3’）

通过这节课，你学到了什么，还有什么疑问？

说一说

帮助学生梳理知识，建构知识体系

开放式延伸

(10’)

六、展示作品，交流评价

（10’）

 1.通过刚才的学习与交流，相信大

家对于插入图片有了新的认识与体

会，也激发了你某些灵感。下面请

大家把剩下的幻灯片加以完善。

2.     谁愿意来展示一下自己认为做

的最好的那张幻灯片，说说好在哪里。其他同学可以加以点评。

（评价过程中关注图片的选择是否

合理；图片大小、位置是否合适，

是否有图片胡乱堆叠现象 ）

展示作品，学生自评，互评。

更好的培养和锻炼学生信息加工处理与表达交流的能力。同时也是对课堂教学效果的一个检验。

板书设计

剪贴画     图片要与主题内容相符

反思重建