基于英语课程纲要研发的教学变革性实践研究学期小结

（2013.9——2014.1）

本学期，在市、天宁区教研室和集团发展总规划的引领下，以“新基础教育”核心理念和思维方式为指导思想，以集团每月联合主题教研为主要途径，不断促进集团融合，提升常规教学品质，增强英语教师的学习意识、科研意识、质量意识，寻求师生的新发展、学科质量提升的新策略和合作科研的新范式。

一、注重日常——提升集团教研的质量

   1.开放心态，互相学习。

  本学期教师两校区的分布设置，使中高年级分成了以梁小红老师和王蕾老师分别引领的两股合力。梁老师连续两年的新教材三年级教学，积累了丰富的教学素材，主动分享，同时在戴春娟教研组长的通力合作下，翠竹校区的三四年级教学扎实而有效，学生学习兴趣浓厚，在快乐、轻松的氛围中学习英语；在二实小校区王蕾作为教研组长，在日常注重与其他老师的教学经验的及时分享与探讨，将自身的教学经验主动与青年教师分享，提高课堂教学的内涵与质量。

   2.调整节律，提高效率。

     英语组要建立专题研究与常态研究并重、团队研究与个体研究兼容的教研形态，降低集中频次，提高研究效度。英语组从学习新课标、研读新教材开始，以十二五课题“基于英语课程纲要研发的教学变革性实践研究”为主线，开展了一系列扎实有益的教学尝试。本学期，每月一次的课堂研讨活动中共呈现了4堂高质量的研讨课，王蕾老师的4AHow many?（Story time）和石亚静老师执教的5AHalloween拓展课，旨在通过创设整体性地情境，让学生在情境下感知、理解并学习词汇和交际语言，李佳维老师执教的3A Happy New Year和戴春娟老师执教的4AHow much?则是在理论学习《关于小学英语课堂教学目标的几个不等号》后对“教学目标的设定与教学过程的推进”的探讨。虽然现在调整了教研的频次，但教研的效率却有增无减，无论是平台式地互动研讨，还是根据课题有向的互动研讨，亦或有主题的推进式互动研讨，每位教师的高效参与，让每位教师通过教研活动都有分享、有收获。

   3.有向调研，促进提升。

向科学要质量，向简约要效率。本学期从课堂教学、晨读及作业布置等方面进行专项调研。

课堂教学调研情况一览表：

开学至今共调研6位教师：占英语教师总数的42.9%，总体情况较好。其中优课占优课5节，特别是李佳维、刘娜佳和谈丽金老师，在本学期课堂教学能力方面，无论是课的设计还是在课堂教学过程中，“新基础教育”的教育理念的践行方面，都有了许多的体现——如提问设计的重心下移方面的处理，教师的课堂处理是最佳的诠释，学生在课堂上不再是师生的点状问答，而是根据实际情况采用多种形式的互动形式，更好地提高了课堂学习效率。

二、问题与困惑：

以下几个问题是我们在进行变革性实践研究中需要思考的，也是需要不断地改进策略，以期待得到发展的：

1.如何处理好组内的优质资源的融通？

2.如何更高效地开展日常教科研活动？

3.如何提高后进生的学习力？

4.如何解决教师理论学习时间缺乏的问题？

希望在后续的工作中能有更多的思考，更多的策略跟进，提升团队工作的节律和效率。