2013年11月28日，王冬娟名师工作室走进新北区薛家中心小学，工作室成员与薛家中心小学数学组共同就“结构视野下的课堂学习活动展开”进行课堂教学研讨活动。

活动现场分别由工作室成员李小英老师执教了二年级《认识线段》和薛家中心小学刘伟老师执教《找规律——图形覆盖的规律》。李老师从二年级学生的认知发展出发，设计了观察认识、直观感知、特征分析、动手操作、实践回顾的环节，学生在轻松的观察现实中抽象出线段，理解线段的特征。刘老师在找规律的教学中，设计了充分的实践操作、验证发现的过程，自主研究中形成规律，并主动的应用规律解决实际问题。

两节精彩的现场研究课，为工作室及所有参与活动的老师打开了思路。两位执教老师基于课堂教学现场进行了深入的反思,“如何引导学生进行观察、如何帮助学生有效的归纳、如何进行结构化的知识迁移”等等一系列问题，引起了大家的思索。互动评课中，工作室成员各自从不同的研究角度对两堂课进行了研讨。张丹老师从练习设计的角度对《认识线段》教学中的抽象活动过程进行了分析，她提出将练习融于认识过程的主张，将图形中线段认识的展开更丰富；王素旦老师则从学生的学习过程中强调在《找规律》中可以利用不同变量的研究，打开学生思路，形成结构化的研究过程；许强老师则从核心知识的学习，提出如何将“认识”与“找”有效落实于课堂中；蒋敏杰老师从心智发展的角度提出基于学生经验的整体感悟方式及过程研究结构。

最后王冬娟校长指出：“两节课设计上有独特的思路。李老师的课细致清新，通过丰富的体验建立了线段的本质特征。如果能从创造线段的视角多向打通数学与生活的联系，就能更好地培养学生用数学的眼光观察世界、认识世界的能力；刘老师的课堂开放、大气、有推进感，为学生的思维打开了空间，如果能进一步注重对规律本质的研究，相信学生真切体悟‘找’规律的方法结构，进而获得找规律的一般方法。”

结构教学视野下的课堂教学，需要我们工作室成员进一步借助课堂研讨与实践进行探索与内化。我们会进一步践行原有经验，并在此基础上不断创新。王校长最后说：“相信工作室成员以‘结构教学’的基本原理为基础，在自我研究课题中深入、持久的研究，一定能大幅度提升自身教学素养，在成就学生的同时，成就自身。”

(撰稿:蒋敏杰)