基于英语课程纲要研发的教学变革性实践研究计划

（2013.2——2013.7）

一、指导思想

为大力推进集团的一体化管理，自觉开展“生命·实践”合作校研究，有效实施“十二五”学科育人及基于课程纲要开发的教学变革实践研究”研究，本学期英语教研组将在市、区教研室及集团发展规划的总体引领下，本着成事成人的宗旨，在继续秉承本组特有的研究方式和文化——“研读结合”的基础上，以常规品质提升为底线，以研究融合推进为主导，以提高学科教育教学质量为核心，以提升课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，创新集团合作研究的新策略，寻求集团教育教学质量的新突破，促进集团师生英语学科素养的新发展。

二、主要工作

（一）以业务学习为先，促进专业成长

1.抓实理论学习，更新教学观念

（1）组织集团内全体英语教师共同学习修订后的新课标以及相关专家对于新课标新教材的精神解读，积极参加省、市各级各类培训活动，经常登录“教学新时空”或“牛津英语教研网”收看、学习，同时学习《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》、《中小学英语教学研究》、“新基础教育”课堂教学设计评价表、课堂教学实施过程评价表、课堂教学反思评价表等文本，做到每月一主题，每人一主持。每次教研活动理论学习时间从通读一篇文本转换为由一位教师导读一篇文本，提炼出这篇文本的关键词和行文结构、理论创新之处，从单纯的输入变成咀嚼、品读、对比他人的思维方式，由此提升自身的逻辑思维能力和理论驾驭能力。  

（2）明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。积极开展课堂教学实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

2.抓实专业学习，提高学科素养

（1）以区素养大赛为契机，结合省、市基本功竞赛要求，利用教研活动时间组织教师进行专门训练（英语演讲、粉笔字、教学设计、课件制作等），提高教师的自我素质以及对教材的研读能力。

（2）集团内英语教师依旧每月两次联合教研，两次分部教研，固定主题内容、时间（每周五下午）和地点，以集中学习+分散学习，定期+不定期地多方汲取课内外知识养分，拓宽教师文化视野，提升教研质量。

（二）以课题研究为抓手，提升教研品质

1.以校本纲要研究为主线，实现整体变革。借鉴三年级上册英语新教材校本纲要撰写经验，启动三年级下册校本纲要的撰写，边撰写边实践，在实践中逐步检验学生能力结构目标确立的准确性，探索有效的培养策略（具体研究实践安排详见附表）。

2.以教学微课程研究为辅线，打造健美课堂。以“英语健美课堂”评价细则的完善和实施推进为管理微课程，进行不同年段的有向突破，各教师可以根据学科特点和班级特点，制定微课程研究突破口，通过扎扎实实的跟进式反思实践，实现教学常规和教学质量的新突破。     

3.在区课题研究“探索基于语境、语篇下的单元整体备课新思路”的统领下进行相关研究，明确单元教学目标，关注课时目标的循序渐进，关注课与单元、课与课的关系，关注知识与学生能力培养，以语篇为抓手，整体设计教学内容，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业，使语言知识和学生的语言能力在单元教学中螺旋上升。

三、具体安排

二月份：

1. 参加期初全市三年级教材培训、区教研组长及教材培训

2. 集团联合主题教研活动（一）：交流教研组计划、期初备课设计研讨交流

三月份：

1. 参加市三年级新教材专题研讨；

2. 集团联合主题教研活动（三）：三年级新教材基于校本纲要的变革性实践研究（一）

四月份：

1. 集团联合主题教研活动（五）：三年级新教材基于校本纲要的变革性实践研究（二）

2. 集团联合主题教研活动（四）：参加基于语境、语篇的词汇句型教学＆综合版块教学（一）

五月份：

1. 集团联合主题教研活动（七）：三年级新教材基于校本纲要的变革性实践研究（三）

2. 集团联合主题教研活动（六）：基于语境、语篇的词汇句型教学＆综合版块教学（二）

六月份：

1. 集团联合主题教研活动（九）：青年教师课堂教学评优活动（主题：基于语境、语篇的复习课教学（三）。

2. 集团联合主题教研活动（八）：参加市毕业班英语复习教学&毕业班命题研讨

                                                             2013.2

附表一：2012-2013学年第二学期英语（双周学科大组）教研活动安排表

附表二： 2012-2013学年第二学期英语（单周教研小组）研讨活动安排表

附表三：基于课程纲要开发的实践研究活动安排表