匆忙之间，2011学年又从日历上翻过去了。审视自己从教以来的这第20个年头，竟然有了一丝惶惑。因为对比身边的人，自己这一年发展的目标与进度不很清晰，收获与成长微乎其微，给予他人的不多，对团队的贡献更是了了，甚是汗颜。但转念一想，自己也是怀着对学校、工作和学生本真的热爱完成了全部的本职工作。虽不可言尽了最大的努力，但庆幸还可以继续努力，希望反思后的明天会比迷茫的昨天做得更好！

身兼一线教师和中层管理者，内心难免挣扎，总希望把更多的热爱和时间赋予课堂，还奢望能借助自主的研究探索在专业领域拥有自己的空间。源于此，管理中的事务性工作便变得枯燥，只是从意义的角度去理解和完成。为了挤出更多的时间研究教材学生、备课上课、和孩子在一起，我把管理的事务集中在清晨上班伊始和学生离校下班之际处理，且力求“快捷高效”。每当工作量大的时候，提醒自己上班尽可能早一点，下班适当晚一点。11年年尾，适逢学校划转区管，移交工作中涉及人员、工资等各方面信息需要向市、区两级填报备案，各种表格材料雪片样堆砌案头，我便以这样的思维和节奏一条条完成，做到不焦虑、不忙乱、无差错，按时完成。同样，14位教工住房补贴的查核、申办；9位晋职教师的岗位核定、工资审批；教工医保关系市至区的转移、基数的重新测算和教工工伤及丧葬抚恤金等的申请；奖励性绩效工资的汇总发放；干部、工资年报的制作、法人年检、组织机构代码证换证、出国人员的政审等等，所有琐碎的材料准备、手续和程序都能有条不紊地进行。每遇问题和障碍，及时向领导汇报，反复与有关部门沟通争取，尽力维护学校和教工的利益。

此外，在学校承办2012年市中高课堂考核工作中具体负责，有序的组织使学校赢得了良好口碑。一如既往协助宣传项目组工作，召开期初会议、更新人员和制度，给予项目经理以支持，蝉联局级先进集体称号。第四次协助市教育国际交流中心组织学生暑期境外修学活动，有序进行中。在校长室指导下，启动了奖励性绩效方案修订的前期准备，对集团内两校的原有方案进行梳理和分析，让管理层有了较为具体的了解。在各部门组织开展的各项活动中，配合接待，尽力展现了学校的热情和品位。

11年9月接手新班级，以满怀热忱协助班主任杨老师开展班级工作。岗位的设置、干部的培养、班级常规的建立、学生的身心健康和家校沟通联系，事无巨细，全面关注，将自己的班主任工作经验和盘托出，既主动参与又适当让位，让杨老师这位课务繁重的新班主任不畏难。班级从常规极差遭任课教师嫌弃到连续两月获流动红旗，让杨老师享受到了成功的喜悦。针对学生习惯不稳定、基础薄弱的特点，我从四个方面着力扭转局面，一是用心备课、做学生分析，以多媒体教学和学生喜闻乐见的评价方式激发学习兴趣，营造良好学习氛围，在期初课堂调研中，评委给出了“优”的评价，这对于专业学习有所疏离的我来说弥足珍贵；二是严格课堂和作业常规，狠抓学习态度和习惯，建立规则意识；三是留心观察，分析每个学生个性特点和潜力，找准时机给予关怀和激励，建立亲密的师生关系，赢取学生喜爱；四是密切家校联系，精心准备家长会发言稿，树立威信，全面关心学生，利用班级QQ群引导家长关注孩子成长发展，以表扬鼓励的基调每天反馈学生课堂内外表现、作业等情况，关心帮助特殊学生，对家庭教育提出意见建议，赢得了家长们的尊敬。这一切的努力虽然还未取得特别显著的效果，但我已从学生的爱戴和点滴进步中看到了自己付出的价值。班级荣获区小学生写字比赛二等奖，有四位学生的习作发表在《扬子晚报》和《江苏科技报》。

年级组和教研组活动中的六一节目排练、校本纲要撰写、读写结合专题研讨、复习计划制定、复习资料梳理，我都积极参与，并发挥骨干作用，被戏称“教研副组长”。

2011，我过得很平实，真正做到了甘于寂寞，乐于奉献。反思问题，在管理中缺乏创新，在专业发展的道路上没有迈开步子，课堂和论文都较往年更空白。决心明年有所突破，在自我的岗位中能找到新的生长感，加油！