2011-2012学年，在学校日常的教育教学工作中，本着“为了每一个学生的发展”的工作目标，我与责任相伴，与创新携手，在校长室和全体老师们的关心、支持、帮助下，较好地完成了各项工作。现把具体工作总结如下：

    一、学习中收获

多年来，我一直把“学然后知不足，学然后施于人”作为座右铭，养成了读书的好习惯。2011年以来，我依然在不断的读书学习中夯实基础，提升责任意识。学习的途径主要有：坚持读“新基础教育”系列丛书，提升学生工作的专业品性；坚持自主购买阅读《让学生都爱听你讲》《阅读教学艺术》《我的作文教学革命》《课堂管理，会者不难》《从怎么看到怎么办》等专业成长等书籍，提升自己教学水平；坚持参与校本培训，实现同伴互助成长；坚持中层干部、团队干部、德育工作等专题培训，拓展工作视野。

二、工作中成长

1.学生工作。这一年来，在校长室的引领下，先后组织开展了多次学生工作研讨和学生活动。一是班主任团队建设：分别通过2次集团内班主任专题培训，4次班队专题研讨，2次班队普查，1次班主任节，多渠道锤炼班主任队伍，多角度提升班主任工作智慧。二是学生素养提升：通过组织参加江苏省环保创新大赛，开展“学生最喜爱的班主任”评选活动，开展“新竹娃健美银行”评价活动，集团内首届“特色班级”“十佳学生”评选活动，“快乐在一起”六一庆祝活动等，较好地提升和展示了学生的健美素养。三是家长学校建设：分别通过一年级新生家长入学典礼，2次家长学校活动，2次《家校通讯》家教经验的组稿，引领家长的家教认识，提升家长的家教水平。四是大型活动承办：先后承办了“新基础教育”联系学校新班主任培训工作，迎接无锡东土夅实验学校的领导和老师来校学习等活动，通过班队课的现场研讨和骨干班主任的专题汇报，辐射了我们的学生工作经验。

2.学科教学。作为五年级6班的语文教师，延续了学生工作的思维方式：研究学生，了解本班学生的年龄特点、学习问题和学习需要，结合语文学习课程标准，进行长程的规划，引导学生结合“多种渠道学语文”这个好习惯的养成，开展班级“吾乐大讲堂” 活动，拓宽学生语文学习的渠道，拓展学生的视野，锻炼学生的表达；组织学生创办班级《梦想周报》，并通过有效的激励方式引导学生爱上练笔，积累习作素材。作为一名品德学科老师，更是认真学习新课标，严格执行课程计划，上好每一堂课，使学生喜欢上品德课。2012年起，接任了学校品德学科的教研工作，4月份承办市品德学科“同题异构”教研活动，获得了好评，5月份接受了区品德学科教材使用调研（与市级品德备案课题整合，进行了汇报），6月份接受市品德学科抽测。

三、反思中前行

一年来，因为自己持续不断地学习、实践和反思，先后撰写了多篇学生工作、学科教学专题总结，其中有1篇获省一等奖，3篇论文省级发表。此外，还分别在市中小学生命教育启动仪式、天宁区生命教育主题沙龙活动、“新基础教育”扎根研究总结活动、三井小学班主任培训活动中进行了专题汇报和交流，并分别为三井小学、怡康小学、泰山小学的家长进行了家庭教育专题讲座，获得了好评。

当然，反思自己这一年来的工作，还有许多需要努力的地方，比如还需要加大培训力度以促进青年班主任的专业成长，需要形成学生素质评价体系，需要确立家长立场形成家长学校的长程建构，需要加强品德学科教师的专业培养等，从而达成以智慧促学生发展，以评价促学生发展，以合力促学生发展的学生工作新目标。我将一如既往，继续努力！