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一、教学目标
1.通过观察实验，了解土壤的成分；
2.知道土壤的三种类型，知道不同的土壤透水性能、种植的农植物不同。
二、制定依据
教材分析：
本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有：1、观察土壤：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力； 2、认识土壤的成分。3、研究土壤的种类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；第二：通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三：运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。4、拓展部分： 调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。
学生分析：
三年级的学生由于缺乏对土壤的研究经验，他们只知道土壤是由泥土组成，对于土壤的其他成分缺乏认知经验，本节课要通过组织学生细心观察，引导他们通过科学的方法观察现象，归纳出土壤的成分，认识土壤的特征。
三、教学重难点：
认识土壤的成分
四、教学准备：
1.演示实验：
土壤、放大镜、烧杯
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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引入课题
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通过上一节课的学习，你已经知道哪些关于土壤的知识？
我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。
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交流汇报。
学生交流
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复习导入，巩固旧知，通过过渡问题，了解前概念。
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核
心
过
程
推
进
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观察土壤
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1.准备好观察的土壤。2.学生分组观察。
目的：认识土壤是一种混合物。
注意点：
（1）时间要充足，要求一边观察，一边记录。
（2）尽可能多地把从土壤中看到的东西记下来，鼓励采用多种方式记录。
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交流汇报
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用眼睛看，这是观察土壤的第一个层次，培养学生的观察能力。
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研究土壤的成分
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要想知道土壤里有什么，我们还要进一步研究土壤里有什么？
1.分组研究。
目的：认识土壤的成分，水、空气、腐殖质。
方法：
用餐巾纸包裹好的土壤，发现餐巾纸上是湿的，说明土壤里有水。
再把它放在水里，有气泡出现，说明土壤里有空气。
烧土的时候，闻到有一股味道，说明土壤里面有腐殖质。
注意点：
（1）搅拌要彻底，分层的现象越显著。
（2）始终要仔细观察，并记录每一步骤的情形。
（3）静置时间越长，沉淀现象越明显。
2.注意引导学生观察水中的土壤的成分。
沉在下面的颗粒，比较大的是沙粒，中间的是粘粒，最上面的是粉粒。
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学生观察，实验
学生汇报
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动手实验，引导学生进一步观察土壤的成分，既要注意培养学生的实验能力，又要培养学生实事求是的科学态度。
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研究土壤的种类
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1． 引导学生阅读教材资料：沙土、壤土、粘土的资料。
2． 比较沙土、壤土、粘土的渗水性。你认为哪种渗水性好？怎样用实验来说明？
3． 我们常州的土壤属于哪种类型？
4． 介绍每种不同类型的土壤适合种植哪种植物。
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学生预测
思考方法比较：在装有同样多的三种类型的土壤里分别导入同样多的水，观察
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自制三种类型的土壤，让学生用科学的方法比较渗水性，既是为以后科学实验打下基础，也是提高学生科学实验的方法。
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