人到中年，才发现生命各式各样的“度”，长度、深度、高度、厚度、气度、角度、灵敏度、深度、速度、态度、限度、难度……“度”是一种姿态，一种张力，一种感知，一种角度，一种尊严，一种气质，一种挑战。我们不能决定自己生命的长度，但是从《人民的好儿女》的事迹中深受震撼，直觉我们可以通过自己的努力，调整自己生命的各种“度”。

在观看了《人民的好儿女》电视系列片后，贫困山区教师赵世术的先进事迹，实在是感人肺腑、震撼人心，给我留下了深刻的印象。上鹿村的小学教师赵世术是坚守讲台20年的乡村教师，双腿残疾后，靠妻子背送坚持教学12年。他坚守在大山深处的三尺讲台，即便双腿残疾，他靠妻子背送继续坚持13年，用残缺的身体支撑起一所村小学。妻子成为了他与学生之间的“桥”，他把自己化作了山里孩子通向知识彼岸的“桥”，他用无怨无悔的行动演绎了“春风化雨人做桥”的动人故事。他一个普通的山区小学教师，一个最基层的农村教师，却有一种奋勇向前的拼搏气度和坚韧度，坚守艰辛清贫的教育工作岗位，更是源于他无私奉献于教育事业的坚定态度。

看完这些纪录片，我真切地感受到，他们才是共产党员的优秀杰出代表。因为无论什么时候，他们都把国家、人民的利益放在第一位，在自己的岗位上持之以恒地做着每一件件细小的贡献。跟这些优秀党员相比，明显感受到了与他们的差距。而他们之所以优秀，因为他们准确把握了生命的“度”。

那么，作为一个普通党员，我可以从他们身上学习到什么呢？我的未来怎样才能不虚度呢？

我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度，海纳百川，有容乃大。在学生工作这个岗位上，要善于容纳来自不同层面不同的声音，批评的声音——有则改之，无则加勉；褒奖的声音——戒骄戒躁，更上层楼，并尽己所能给予他人必要的帮助。

　　我不能决定生命的长度，但我可以控制它的精度，精雕细琢，精益求精。在本学期重点推进的“十个好”评价细则中，从单枪匹马地思考，到综合校长室、年级组的意见进行修改，虽然开学才一个多星期，但已经五易其稿，下发到班主任手中的还只是讨论稿，一次次讨论，一次次完善，只是为了寻找到更科学、更有效的评价策略，只是为了能够更好地促进学生的成长。

我不能决定生命的长度，但我可以控制它的风度，常思己过，莫论人非。作为生活在一个群体中的教师党员，更要经常反思的言行，在舆情引导的过程中，是否多说了，是否说过头了，是否说了不该说的？在工作中，更要注意引导大家关注正面的积极的做法，为大家树立健康向上的榜样，引领更多班主任的主动健康成长。　　

我不能决定生命的长度，但我可以控制它的难度，为之则易，不为则难。还是说说评价体系的推进，之前因为惯性思维，也一直听别人说着评价是世界性难题，所以在没人催促的情况下总是能拖则拖，少说也拖了两三年了。因为不做，所以觉得难。现在我们开始做了，也许在推进的过程中会有许许多多的困难，效果也尚未可知，但只要我们着手做了，评价就将不是一件难事。我也要以赵世术老师为榜样，用自己坚定的态度，坚持的韧度，把评价进行探索到底！

因为生命真的不能虚度！