教学设计方案
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School: Changzhou No.2 Experimental Primary School
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Grade: 3
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Class: 3
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Students: 48
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Content: Oxford English Book 3B
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Title: Unit 11
Sports we like
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Teacher: Lisa
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Date: 2011.3.24
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一、教学目标
1. 能够认读单词skate, ski以及8个动名词(running, jogging, climbing, swimming, fishing, rowing, skating, skiing)，简单了解动名词的构成。
2. 能够用①Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. ②What do you like? I like…问答交流喜欢的运动。
3. 通过发现动名词的构成，培养学生自主发现归纳规律能力；通过同桌对话，增强学生合作交流能力；通过语段陈述，培养学生语篇表达能力。
二、制定依据
1.教材分析
本课是江苏译林版牛津英语3B Unit11的B部分内容，主题是有关运动类项目（游泳、跑步、慢跑、爬山、溜冰等）。本课为一节词汇句型课。
由于本单元的B部分单词直接以动名词形式出现，为了避免学生今后对于动词原形和动名词概念和构成易混淆，因此将B部分单词分两课时教学。第一课时先教授动词原形，以can句型作为主要句式来练习巩固单词，形成交流。第二课时主要学习动名词，以及like相关句型的表达运用。考虑到三年级学生的学习能力，第一课时遗留了skate和ski两个单词，在本课时复习导入阶段，利用can句型教授学习，除了单词发音，还要重点突出这两个单词意义上的区别。由于第一课时学生已经了解几个动词原形的读音和意义，因此本课时侧重学生对动名词发音和构成的掌握，通过让学生倾听、观察、比较、归纳，逐步形成词汇的规则意识，培养学生自主发现归纳规律的能力。like句型在平时的教学中有所渗透，所以对于学生来说，学习难度不大，考虑到实际交流的需要，适当渗透学习第三人称单数的表达。
2.学生分析
本班共有48名学生，经过半年多的英语学习，大部分学生对英语学习的兴趣较高，上课发言积极，表达欲望较强，愿意用英语与他人进行交流，小部分学生比较内向胆小，也有个别学生倾听习惯不佳。班级整体英语发展水平比较均衡。
虽然学生对like句型比较熟悉，但仍需要进一步强化学习like句型的对话式交流与运用。由于三年级英语教学内容多以简单对话形式呈现，学生同桌合作对话能力较强，缺少成段语篇表达方面的训练，所以，用一段话介绍全家人喜欢的运动，对学生来说，也是一种挑战。
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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常规积累
（1’）
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Organizer
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Say the chant<Little fingers>
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唱一唱与动词有关的儿歌，活跃气氛，复习旧知。
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开放式导入
(7’)
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1. What sports can you do?
2. What sports can he/she do?
Teach: skate skate on the ice
ski ski on the snow
3. Show all the words
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1. Answer: I can…
2. Learn to read the new words.
Do and say: I can/can’t…
3. Read the words.
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用can句型复习学过的运动类单词。
学习新单词，通过词组和动作区分两个单词的意义。
读单词加强认读。
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核
心
过
程
推
进
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一、
倾听
发现
理解
模仿
(10’)
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1. Give Ss some expressions:
I can run, swim, row and jog.
But I like swimming and rowing.
2. List out the sentence:
I like + v-ing
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1. Listen to the teacher’s expression and find out the change of pronunciation.
Pair work: try to read v-ing.
2. Pair work: Find out the rule of spelling.
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通过听老师说句子，发现单词发音的变化，并能自己试着读一读，掌握动名词的读音。
观察句子结构，发现动名词构成的规律，培养学生自主发现归纳规律的能力。
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二、
合作
交流
练习
运用
(18’)
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1.Teach new sentence patterns and organize the students to talk about the sports they like.
2. Present a passage
a. Organize students to listen to the passage.
b. Teach the students to report:
*** likes….
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1. a. Learn to express the sports they like:
I like running/ jogging/…
b. Learn to know what sports others like.
I like…. What do you like?
I like….
Do you like…?
Yes, I do. I like…, too.
No, I don’t. I like….
2.
a. Listen and finish the exercises.
b. Learn to express:
*** likes …
*** likes…, but I don’t. I like….
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学习用like陈述句表达自己喜欢的运动，以及用问句了解别人喜欢的运动。通过编对话形式与同桌交流，培养学生合作交流的能力。
通过听力材料培养学生单词认读能力和对听力文字理解能力。
学习第三人称单数的表达，为后面的语段输出做铺垫。
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开
放
式
延
伸
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综合运用（4’）
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Encourage the students to talk about the sports their family like.
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Read the passage and try to say something about the sports their family members like.
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通过用一段话介绍自己一家人喜欢的运用，培养学生语篇表达能力。
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作业设计
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Assign homework
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1. Read Part B after the tape and copy the new words.
2. Say something about sports your family members like.
3. Find more words about sports.
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通过听、说、读、写练习进一步巩固所学词、句，并鼓励学生发挥课外学习主动性，扩大词汇量。
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板书设计
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Unit 11 Sports we like
I can run. I like running. What do you like?
swim swimming I like….
... ***likes… Do you like…?
Yes, I do. And I like…,too.
No, I don’t. I like….
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反思重建
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