10月14日，“新基础教育”英语单元整体设计研讨活动在第二实验小学展开。参加本次活动的不仅有常州市“新基础教育”基地学校、第一批联系学校，还有第二批联系学校以及新北区优秀教师培育室等老师。这是常州 “新基础教育”研究共同体的第一次大团聚。
本学期，常州市“新基础教育”英语研讨由点状的课型研究转入更为日常和深化的单元整体设计研究，研究单位进一步扩大，研究价值进一步拓展。作为常州市“新基础教育”研究的领头雁，二实小又一次先行一步，于9月自主开展了四年级的单元整体设计研讨，十月推进到五年级的研究。因此，本次活动是二实小将自己的常态研究向共同体开放，以第一个吃螃蟹的勇气，为共同体提供研究的范例。
上午，围绕“单元整体备课研讨”的主题，二实小的三位青年教师在全组共同研讨的基础上，分别执教了5A第三单元第一、二、三课时。针对单元的主要内容，教研组在确定单元整体目标的基础上进行了课时目标的科学划分和准确定位，并且根据各自内容以不同的课型展开教学。第一课时是唐燕萍老师执教的A部分语篇教学。她从教材内容特点出发，利用了A部分的音乐课主题情景，引导学生初步理解文意，在上下文中理解词意、句意，并在交流中初步运用。第二课时是王蕾老师执教的词汇句型课。她基于学生的生活实际展开，句型教学层层递进，句式变化体现了一定的逻辑关系。第三课时是黄一华老师执教的练习课。黄老师对前面两节课的教学内容进行了梳理和巩固，通过练习突破重点和难点，以提升学生的综合运用能力。三节课充分体现了单元整体设计教学中螺旋上升的规律，较好地处理了知识点之间串联和并联的关系。
下午，在“新基础教育”研究中心卜玉华教授的组织下，各联系学校的老师们进行了热烈的说课评课活动。与会教师对三节课给予了充分的肯定，三位老师准确的目标定位、较高的课堂调控能力、学生资源的及时捕捉及聚类板书的现场生成等新基本功的展现，二实小学生们自主、互动的出色表现都赢得老师们的交口称赞。最后，卜玉华老师充分肯定了二实小日常的扎实教研和研究价值，对这三节课的目标定位给出了十六个字的精辟总结：初步感知、聚焦升华、聚类巩固与拓展提升。同时，卜老师也与教师探讨了在单元整体设计实践中存在的一些困惑，进行了详细的解释和说明。
短短一天的研究活动在大家的欣慰和满足中结束了。带着满满的收获，二实小英语组将会在更日常的研究中不断实践、反思、总结，让智慧与创造同生共长，更好地滋养教师和学生的生命成长。
关闭窗口
打印文档