美术新课程标准提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生的创造潜能。《乘车印象——我的公交车之旅》是一个很好的创作画的题目。
雕塑大师罗丹说：生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”坐公交车是学生们熟悉的，每一次的乘车经历，都会在学生的头脑中悄悄地留下记忆！将学生的生活经验经过提炼加工成为美术创作活动，能使学生的创造力得到发展与提高。通过说一说、演一演、看一看、画一画的方式，回忆乘车时发生的各种事情和乘客的各种动作，丰富学生的创作素材。
示范的环节由浅入深，让学生对绘画的过程一目了然。清楚的看到了一张白纸是如何在老师的画笔之下逐渐丰富起来，形成一幅完整的绘画作品。诱发学生想创作的愿望，在示范过程中强调用人物的表情、动作以及人物之间的位置关系变化来使画面充满动感。在示范过程中，学生在聚精会神地听讲，不由自主地伸出手跟着老师的讲解在桌子上画画，有效地解决了学生不敢画的现象。同时利用生动直观的多媒体，进一步增加感性认识。孩子们看到的东西越多，所表现出的画面内容就越丰富。在作业要求中，让学生自主选择画面场景，小场景：以表现人物为主，强调人物的表情、动作的变化，人物之间的位置关系以及车内的扶手、乘椅等设施。大场景：以所乘坐车辆的造型为基础，添加车厢内外的人物、景物，适当将车窗画大，有利于刻画车内的人物。
艺术来源于生活而高于生活，所有的画面内容都是经过对生活中的素材进行加工创作而成的，美的强调，丑的虚掉。作为老师要研究如何做个启发者和引导者，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。引导孩子自己去观察、去回忆生活中的事物，展开想像的翅膀，点燃创造的火花，真实地表达出自己的意愿，用画笔描绘五彩的生活。
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