学校: 常州二实小

年级: Grade 5

班级: Class 3

人数: 51

教材: 译林版牛津英语5A

课题: Unit 7 After school

教师: 石亚静

日期: Nov. 28

1. 学习表达课外活动的词汇：read a newspaper,read a magazine,read a picture book,play chess,play cards,play with a yo-yo，并学习归类记忆词汇的方法。

2. 学习现在进行时的不同人称的一般疑问句形式，并会用此句型了解其他人正在做什么。

3. 培养学生的思维能力。

1. 内容分析:

   本课为《江苏牛津英语》教材5A—U7 After school中第一教时内容，为新授课。教学主要依托本单元B部分和C、F部分的内容进行。B部分有六个词汇，选择其中的两个作为学习的切入点，让学生先通过以旧代新的方式学习新的单词，再通过拓展学习的方式自然引入剩下的四个词汇。学习过程中让学生体会归类学习词汇这样一个方法，并且在词汇学习的过程中将新授的句型慢慢融合进去。

2. 学生实际:

   本班学生从三年级开始学英语。本班有3位学生在课外学习英语。有一部分学生对英语学习的兴趣很浓，通过收看“希望英语”及其他途径积累到的英语知识都非常积极地在课堂上与同学分享。有4-5位学生在英语上有畏难情绪，有部分学生语感比较弱。学生在上个单元已经学习了现在进行时的构成，其陈述句和特殊疑问句的表达。

Procedure

Teacher’s Activity

Learners’ Activity

Purpose

 

1. Discuss the question with the students:

What are we doing now?

 

 

 

 

 

 

 

1. Students:

I’m/We’re/You’re ….

 

 

 

 

 

 

 

 

1、通过开放式的问题让学生迅速进入本课的英语学习。

2、打开学生的思维，调动学生思考的积极性。

3、复习上一个单元学习的现在进行时的陈述句有及特殊疑问句形式。

（附：问题中人称you到we的变化，把教师融入学生的思考与讨论活动中。）

Pre-task

1. Talk about the people in the picture.

Who/Where/What is he/is she/are they doing?

 

 

 

 

 

2.(When the students mention the new phrases: read a magazine, play chess.)

Teach the new phrases:

(1) map, panda    magazine

(read a magazine/read magazines)

 

 

(2) “旅行者Traveler” is a good magazine. It’s 20 yuan. It’s interesting. I like reading it very much.

Can you recommend a magazine for us?

 

 

(3)We can read a magazine.

What else can we read?

 

 

 

 

(4) yes       chess

 play chess

(5)What else can we play ?

 

(Summary the usage of “play” while discussing.

Play 球类/棋类

the+乐器

with+人/物

其他（on the swing/slide）

1. Discuss in pairs.

Eg:

Who’s he?

He’s in the basketball court.

What’s he doing?

He’s playing basketball.

(Do you like playing basketball?…)

 

 

 

 

 

 

(1)Try to read it. Then let one of

the students be the teacher.

Teach the rest.

 

 

(2) Recommend a magazine to us.

 

 

 

 

 

 

 

(3)We can read ….

 (read a newspaper

/picture book/storybook/

Chinese book/English book/

novel/word/sentence/dialogue…)

 

(4)The same learning method.

 

(5)play basketball/the violin/

play with a yo-yo…

(Take some notes.)

1、在谈论图片的过程中复习并发现新的词汇。

2、让学生发现自己是在运用问句讨论问题，而不是在机械的操练句型。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、学生发现新的词汇后，教师抓住契机及时地在学生自主学习的基础上进行补充教学。

 

4、在进行新的词汇教学时选择教学的重点，而不是平均用力。本单元涉及到的新词汇是关于read和play的，选择两个有代表性的来重点教学，其他的用拓展学习的方式来学习。

5、在以往的教学中往往会以句型的操练为主要目的，要调整自己在课堂上的状态，首先问题的设定要生活化，交流要自然。

 

While-task

1. Ask one student who is in the picture:

Are you watching TV/…?

Teach: Yes, I am.

 No, I’m not.

 

2.Tell the students where I am: I’m in ….Then ask them to guess what I am doing: What am I doing?

 

3.Ask the students to suppose places they are. Then play the guessing game in pairs.

 

 

 

 

4.Get the imformation from one student’s deskmate.

Where is he/she?

Is he/she …?

Teach: Yes, he /she is.

No, he/she isn’t.

Is he/she …?

5.Ask the students to work in two. (front & behind)

 

1. Learn how to answer and ask.

Yes,I am.

No,I’m not.

Are you …?

 

 

2.Ask me:

Are you …?

 

 

 

3. Play the guessing game

in deskmates and take notes in

the form.

S1:I’m in ….What am I doing?

S2:Are you …?

S1:Yes,I am./No,I’m not.

Guess in the whole class.

 

4.Learn how to answer:

Yes, he /she is.

No, he/she isn’t.

Is he/she …?

 

 

 

 

5:Ask in two:

Where is he/she?

Is he/she …?

 

 

 

 

 

 

1.由于现在进行时在教学时缺乏真实情景，所以利用这个活动一方面来学习此时态的一般疑问句，另一方面训练学生的想象力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.利用学生在前一个活动中所积累的信息作为资源，来学习Is he/she …?的表达。

Post-task

1.Ask the students to read a short dialogue and ask some questions.

 

2.Act this dialogue or adapt it.

1.Read the dialogue and

ask questions in pairs then in

the whole class.

 

2. Act this dialogue or adapt it.

新旧句型结合着在一个完整的情景对话中呈现，给学生一个整体感知的同时，也是给他们创编对话一个例子。

Homework

Make a telephone call with your good friend. Ask what he/his father/his mother is doing and write them down in your copybooks.

Make a telephone call with good friend. Ask what he/his father/his mother is doing and write them down in your copybooks.