认识固体
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学校：常州市第二实验小学
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年级：
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班级：
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人数：
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学科：科学
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课题：
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教师：
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日期：
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一、教学目标
1、 能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。
2、 知道什么样的物体是固体、什么样的物体是液体。
3、 知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。
4、 能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。
二、制定依据
教材分析：
本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。
本课主要教学内容有三个部分：
第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认识，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可对学生的分类能力进行训练。
第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、透明等性质，并做记录，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。
第三部分，通过混合和分离认识固体。教材利用生活中常见的混凝土和筛沙子的例子引出固体的混合和分离。
学生分析：
三年级的学生由于日常生活经验的影响，容易分辨出周围物体属于固体还是液体，但是这种判断的依据比较模糊。本课通过让学生判断的基础上，提升他们对物体形态判断的依据。特别是第三部分，学生对于生活中习以为常的混合分离现象，缺乏观察和思考，引导学生从生活中发现问题，在科学课上探索，解决的能力。
三、教学重难点：
四、教学准备：
1.演示实验：
2.分组实验： 自带一些6种固体。
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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引入课题
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老师带来了很多物体，有，这些物体中，你认识哪些是固体吗？
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学生猜测。
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导入课题
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核
心
过
程
推
进
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1.出示牙膏，让大家辨析。
2.引出固体和液体的概念。
3.你对固体和液体有哪些认识？
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学生自由回答。
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了解学生对于固体和液体的前概念，激发学生认知冲突。
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认识固体的性质
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1. 介绍小组带的物体，让大家辨析这些都是固体吗？
2. 我们来比较一下这些物体，看看你能从哪些方面来给它们排排序。
3. 学生交流怎样用科学的方法来比较这些特点
颜色 软硬 用手捏
形状 看 体积 测量
透明度 面积 看
4. 按照这些性质，给这些固体排排序。
5. 谈话：通过我们的研究，发现这些固体的共同性质是什么？
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学生介绍。
学生思考：如颜色、形状、软硬、透明度等方面思考。
学生自己概括：有自己的形状，有一定的硬度，
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从固体的不同特点上认识固体的性质，并用科学的方法一一研究，既是在比较，也是在比较的过程中认识固体的共同性质。
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固体的混合和分离
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1. 出示两种固体，绿豆和玉米粉，每种固体都是50毫升，它们的总重量是100毫升，现在将这两种固体互相混合后，它们的总重量会是多少呢？
2. 混合后的总体积又会变成多少呢？
3. 像这样，混合后的固体，我们有什么方法将它分离呢？
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学生猜测，实验。
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从生活入手，让学生观察、思考，培养学生仔细观察、分析问题的能力。
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拓展延伸
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生活中，如果一些木屑里掉了几根大头针，我们如何将他们分离？
大豆里面含有很多细小的灰尘，如何把细小的灰尘去掉？
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用磁铁
用水，木屑会浮
加水，灰尘就飘在水面上了。
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