尊敬的各位领导、各位来宾，同志们：

今天，我们在这里隆重举行尝试教育理论研讨会暨邱学华老师从教60周年庆祝活动，首先，我代表常州市人民政府，向邱学华老师及其领衔的尝试教育研究团队表示衷心的祝贺，向远道而来的各位领导、来宾和老师们表示热烈的欢迎。

常州自古崇文重教，人文荟萃。进入新世纪以来，常州全面落实“科教兴市”战略，坚持教育优先发展和科学发展，初步形成了“基础教育高质量、职业教育高水平、高等教育有特色、终身教育有成效”的良好发展态势。

常州教育取得今天这样的成绩，离不开广大教育工作者的辛勤劳动，尤其离不开名师的示范引领，邱学华老师就是众多优秀教师中的一位杰出代表。召开今天的理论研讨会，就是要祝贺邱老师成为江苏省中小学荣誉教授，就是要梳理、总结邱老师的尝试教学和丰硕的教学成果，就是要继承、发扬邱老师对教育的赤诚情怀以及他创造的先进教学思想。参加此次会议，感想很多，突出的有三条。

一、值得感动的一串数字

打开邱学华老师的人生履历，我们看到了这样一串数字：16岁开始从教，60年从教生涯；创立尝试教学理论30年；从59年编写《小学算术教学法讲义》至今共计编著和主编了287本教学研究和师生读物，总发行量达1000万册，其中《怎样教小学数学》四次再版共印刷近百万册，小学生课外读物《解应用题的钥匙》20年加印16次，总发行量达200万册；数十年来，跑遍全国各地，建立实验基地学校2300个，参加尝试教学实验的老师达80万人，实验班级90万个，受教学生3000万。邱老师长期从事数学教学，与数字打了一辈子交道，也创造了这一连串奇迹般的数字，使我们惊叹、感动和敬仰。

二、值得学习的一个态度

邱老师从教60年，无论是16岁初上讲台，还是20岁担任小学校长；无论是大学毕业后深入上海乡村民办小学，研究小学数学教材教法，还是在文革岁月深入溧阳农村学校，促进基础教育与社会生活、生产相结合；80年代以来，无论是担任师范院校行政职务还是当教科所研究员，邱老师都坚持把全部身心投入到教学方法的探索与实践之中；退休后，邱老师依然钟情教育，奔走于全国各地，推广尝试教学法。60年的坚守，邱学华老师初衷不改、诲人不倦、终成名家。这是一种对教育事业无限热爱的坚守，这是一种对教育理想不懈追求的坚守，这是一种值得我们所有教育工作者认真学习的职业态度——坚守。

三、值得弘扬的一种精神

邱老师研究、创立尝试教学法30年，一直在努力争取每一个进修机会，如饥似渴地吸收中外教育家的思想精髓，充实自己的头脑；他力求读懂学生、吃透教材、研究学法、改善教法、提升策略；他不断扩大研究范围，尝试教学法从小学数学发展到中小学各学科，并逐渐渗透到幼儿园，延伸到职业学校和大学。他走出了一条教育理论与教学实践相结合的教改革新之路，所凭借的是一种精神，这种精神叫执着。正是这种执着，使尝试教学法的探索与实践与实施素质教育的过程基本同步，凸显学生在学业发展和人格养成过程中的主体性和主动性，正是这种执着，使尝试教学法突出学生的“尝试”，与减负增效“以学为主、先学后教、以学论教”的指导思想相吻合，在当前深入实施新课改，坚持素质教育和减轻学生过重负担，促进教学转型升级的过程中，更加彰显出“尝试教学法”的优势和魅力。

我衷心地希望，邱老师的坚守和执着不仅能感动一代人，还能影响几代人。我恳切地希望今天到会的领导和专家为我们更好地来解读这种值得学习的态度和值得弘扬的精神。我衷心希望常州的广大教育工作者要以今天的活动为新的起点，把学习尝试教学法与当前的全面实施素质教育紧密结合起来，把实践尝试教学法与探索增效减负途径紧密结合起来。衷心祝愿老师们在教学中尝试，在尝试中成功。衷心祝愿本次研讨会取得圆满成功，各位嘉宾在常州生活愉快。

2010年4月2日