俗话说，见字如见人。可见写一手好字，对人的一生都大有裨益。为此，我们这样一群小学语文教师——作为孩子习字的领路人，一直在潜心研究，用心揣摩，该开展怎样的教学活动才能充分利用好教材，利用好校内学习时间，帮助学生养成良好的写字习惯，从而习得一手好字呢？

带着这样的思考，我们二年级组率先做出了尝试。

首先，由备课组长白露老师带着同年级老师一起制定了一份详实的写字教学计划。说它详，那是因为它把本册教材中的汉字进行了一个归类整理，并且关注到了教学中使用什么方法激发孩子的写字热情，课堂上用什么语言教孩子学会按一定规律读帖、写字等等；说它实，那是因为它实实在在地关注到了写字的主体——学生，比如说，计划中谈到教师要身先示范，写一手好字；教学中，必要时要手把手地教孩子努力写好字；习字过程中，要适时提醒孩子保持正确的写字姿势，甚至还提醒我们可以结合学校的礼仪教育，让孩子编编写字礼仪的童谣，这样会更有利于孩子养成良好的写字习惯，习得一手好字。

有了详实的计划，我们更敢于实践。今天，二年级的蔡丽华老师带着她的学生，为我们呈现了一堂很有学习价值的写字教学课。虽然课堂只有短短的二十分钟，但学生的实践却是扎实有效的，甚至我们这群听课教师都被蔡老师精巧的教学设计、流畅的教学过程和一手漂亮的粉笔字所折服。

评课时，市教研室朱洁茹老师也给予了这堂课很高的评价：首先，这节课的设计由练习而来，而且教师关注到了即将到来的写字比赛中的内容也来自练习，由此可见，教师对教材的利用很充分，也很有针对性；其次，教材内容的改变很巧妙，比如换“柳”为“杏”，使得“木”字作为部首的教学更全面；最后，蔡老师这样一位很有经验的老教师，她的教学语言很富有童趣，这使得本来枯燥的写字规范变得生动有趣起来，更利于低年级学生接受。

最后，朱老师提醒我们大家，写字教学和语文的其它教学一样，也有它的三维目标，即要关注它的情感、态度和价值观。相信有了这样明确的目标，再加上今天老教师的率先垂范，我们离教一手好字的目标会越来越近。