三等奖（296篇）

135

和而不同 思辨如诗

章佃梅

连云港市车站中心小学

136

说理文也有语文味

吴静

南京市北京东路小学

137

母语教育，以儿童的立场向更深处漫溯

朱明海

无锡市八士实验小学

138

预约课堂的美丽 绽放生命的精彩0

王英、陈旻

常州市局前街小学

139

追寻张扬个性的习作境界

陈玉芸

连云港市海宁小学

140

下水文，廉颇老矣？

钟桂芳

常州市武进区湖塘桥中心小学

141

教学立意：课堂教学的整体观照

胡志宏

南京市琅琊路小学

142

童年、童心和教育之梦

曹丽秋

常熟市石梅小学

143

快乐的负担 心灵的驿站

黄妹芳

吴江舜湖学校

144

栀子花开，多么可爱

丁丰

淮安市外国语实验小学

145

莫让“视觉思维”边缘化

王艳春

连云港市网疃中心小学

146

智慧的花，是最美的花

杨晓莉

连云港市灌南县第二实验小学

147

大语文，需要没事儿“串门儿”

干露

南京市游府西街小学

148

在“卷入”与“被卷入”之中生成实践智慧

陈克东 仲剑峰

海安县海陵小学

149

小学语文“整体板块式”阅读教学模式初探

王二荣

苏州市吴中区木渎实验小学

150

从快乐出发 让自信扬帆

梅艳

盐城市第二小学

151

让笔尖的滑动，留驻细节描写的精彩

蒋建春 柳静芬

常州市武进区郑陆中心小学

152

让“小小板书”重归语文课堂

莫文娟

赣榆县罗阳镇中心小学

153

发展才是硬道理

曹春华 卢青云

海安县曲塘镇中心小学

154

引“深”阅读：让情感从搁浅走向升华

夏莉

连云港市解放路小学

155

刍议如何教美文

王燕

常州市冠英实验小学

156

朗读，因探索而精彩

刘园园

盐城市实验小学

157

此时无声胜有声

庄建文

赣榆县石桥镇第二中心小学

158

发展儿童心灵：小学语文教学的价值追求

朱以秀

建湖县实验小学

159

文本深度解读:“潜台词”的探寻路径

蔡亚

连云港市墟沟小学

160

追寻语文教学的人情美

高智华

大丰市万盈镇第二中心小学

161

灰色答案：增长智慧的绿色生长点

刘惠

连云港东港小学

162

三班的故事：一起走过书香飘溢的日子

耿春琴

金坛市华罗庚实验学校

163

我选择，我成长

黄健

南京市芳草园小学

164

让“小耳朵”自主派上用场

周丽华

常州市西林实验学校（小学部）

165

互动，构建起课外阅读的“三度空间”

徐莉娟

南京市北京东路小学

166

该出手时就出手

朱志林

南京市北京东路小学

167

基于有效视野下“语文教学期望值”的深层思考

吴继桃

连云港市网疃中心小学

168

阅读：功夫在课外 绽放在课堂

周敏娟

常州市勤业第二小学

169

正比例？反比例？

姚海玲

连云港市墟沟小学

170

笔尖芭蕾，在摇曳中魅力多彩！

张怡

无锡市东湖塘中心小学

171

关注文本表现形式，建构阅读教学的完整意义

金凤

连云港师专第一附属小学

172

寻找我的“月光启蒙”

翟运胜

邳州市八义集镇中心小学

173

问诊课堂互动 发挥互动效能

肖燕

常州市局前街小学

174

老师，让我摸一摸你的头发

朱萍

南京市北京东路小学

175

“五值”并举：小学成语教学价值的应然追求

掌健

连云港市解放路小学

176

E时代作文新探索

羊旦

常州市觅渡桥小学

177

让儿童课外阅读带点泥土的芳香

赵海鹰

海门市新东洲小学

178

自主阅读的实践与思考

钱音

无锡市荡口实验小学

179

课堂实效其修远兮,吾将上下而求索

周鹏鹏

盐城市第一小学

180

文本解读=专业素养×教学视角

朱丽清

无锡市查桥实验小学

181

学生立场：重建教学技能的出发点

李娟

常州市第二实验小学

182

亲近“白纸黑字”：增加学生对语言的自觉敏感

徐国荣

盛泽实验小学

183

我见青山多妩媚，料青山、见我应如是

龚青松

连云港市东港小学

184

真正的解读是“儿童文学化”解读

吴云

南通市通州区实验小学

185

读写初级阶段阶段的“脚手架”和“联通业务”

仲夏

南通市通州区实验小学

186

如雨露滋养大地般地丝丝渗入

韩莹

金坛市后阳小学

187

从“协调”到“融通”

刘军

苏州外国语学校

188

播下阅读的种子

左海霞

南京市北京东路小学

189

“绿色”由此展开

王子旋

南京市月牙湖小学

190

走在“言意兼得”的路上

程洁

南京市石鼓路小学

191

小学语文课外阅读专业化发展的一点思考与实践

徐春燕

南京市凤凰花园城小学

192

立足文本，挖掘有效练笔资源

周晓红

溧阳市实验小学

193

转动思想的“魔方”

咸静

兴化市第二实验小学

194

莫为“回归”而回归

黄亚芬

常州市武进区湖塘桥中心小学

195

让阅读还给孩子心灵一方净土

齐桂娟

淮安市长征小学

196

给孩子一个诗画般的童年

王秀珍

盐城市实验小学

197

点燃想象的火花 绽放文字的华彩

仇晓红

南京市力学小学

198

“小学”而无“大遗”

吴秀娟

灌云县伊芦中心小学

199

普通教师离名师有多远

庄士娴

连云港师专一附小

200

语文课堂的坚守

孟晓华

无锡市东亭实验小学

201

非理勿答

吴文霞

无锡市锡山区东北塘农坝小学

202

阅读课：除了感悟还该做什么？

赵守忠

东海县海陵路小学

203

兴趣 适合 共振

张国宝

南京市力学小学

204

童心照耀课堂，语文彰显美丽

唐丽华

金坛市华罗庚实验学校

205

让“之”字形路走得短一些

沈玉芬

吴江市盛泽实验小学

206

游戏拼音

马红梅

淮安市长征小学

207

将教学建基于倾听

焦卉

泰州市实验小学

208

由“苏式”对话反观语文教学

郑娜

赣榆县欢墩小学

209

小学语文生字教学方法的心理学透视

陈昕

南京市力学小学

210

自觉诵读，书香致远

储海燕

东台市实验小学

211

疏密有致：合理调控语文课的学习密度

谢传刚

灌云县苏光中心小学

212

研究意识点燃课堂 组织形式灵动学生

陈芳

南京市力学小学

213

尊重兴趣 因势利导

孟纪军

句容市华阳中心小学

214

巧妙运用语言寻求最佳效果

刘剑

东台市实验小学

215

让语文训练拥有生命的温度

巫新秋

句容市实验小学

216

文字做成一味快乐的餐点

钱发华

苏州工业园区星海学校

217

发现相似是“学以致用”的关键

仇正东

常熟市东张中心小学

218

多“导”一点，让阅读抵达学生心灵

陈晓红

无锡市东亭实验小学

219

转换视角 海阔天空

孙静

淮阴师院第一附属小学

220

教学文本中智慧生长点开放的意义与途径

伍文杰

南京市拉萨路小学

221

发掘小学生语文学习的最“优”智能

周娟

连云港市建国路小学

222

从“文路阅读”到“文路作文”

郭楠

连云港师专第一附属小学

223

运用长期专题作业，引领学生体验探究乐趣

张琴

赣榆县石桥镇中心小学

224

语文课堂教师有效性语言的研究

蒋智斌

南京市游府西街小学

225

新课程理念下小学语文课程资源的开发

臧以霞

建湖县育红实验小学

226

浅谈语文课堂教学中的评价策略

王立斌

建湖县育红实验小学

227

朗读教学之我见

丁红玲

盐城市盐都区学富镇车庄小学

228

让阅读照亮孩子的人生

袁悦华

建湖县实验小学

229

妙用短时记忆，提高教学效率

胡冬英

泰州市刁铺中心小学

230

“画龙点睛”or“画蛇添足”

陈佳

南京市北京东路小学

231

阅读教学呼唤真正的阅读

钱叶

无锡市藕塘中心小学

232

藏在读写之间的第三种力量

沈红霞 吕玉芳

宜兴外国语学校

233

构建多元阅读教学模式 有效提升学生语文素养

张兆军

连云港海州实验小学

234

智慧碰撞 共享成功

吴雨田

连云港海州区教科室

235

追求简约的语文课堂

仲学文

沭阳县贤官中心小学

236

基于学生，改进语文教学的实践与思考

沈素清

滨海县东坎实验小学

237

让语文味与人情味和谐交融

李彩香

沭阳县第二实验小学

238

提高口语交际教学效果的探索

李娟

盐城市第一小学

239

一个孩子一节课

葛金娥

沭阳县第二实验小学

240

思维结构化：小学数学教学的新使命

陈娟

连云港市新浦区教研室

241

删繁就简三秋树 领异标新二月花

黄欣

南京市拉萨路小学

242

追寻混沌思想牵引下的数学课堂

孟霞

连云港市墟沟小学

243

把握练习的价值内涵，用心打造魅力课堂

周素娟

盐城市第一小学

244

小学生小数计算的主要错误类型、错因及纠错对策

宗理

南京市北京东路小学

245

化隐为显 化蛹为蝶

魏燕

连云港市解放路小学

246

“去情境化”——“情境化”的目标指向

徐志超

常州市武进区星韵学校

247

追溯数学本源 还数学教学本色

吴文俊

常州市勤业第二小学

248

走进数学思维，原来这样简单

谭娟

南京市琅琊路小学

249

数学文化：提升课堂品位的灵动因子

卜骥 陆斌

无锡市柏庄实验小学

250

让理解的“河流”水清面宽道畅通

朱小平

江都市吴桥中心小学

251

关注小学数学教学的阴影地带

徐红萍

连云港市墟沟小学

252

数学会给孩子留下什么？

唐萍仙

常州市武进区潘家小学

253

从意义建模到能力生成

于荣华

金坛市华城实验小学

254

陌生化，让数学学习去伪存真

高晓花

常熟市实验小学

255

解决问题的策略：从理念走向行动

章玲

常州市觅渡桥小学

256

寻找数学练习的生命元素

丁丽丽

常州市武进区政平小学

257

“假创造”：再创造理念在数学课堂中的行为失调与教学对策

钱维娜

南京市北京东路小学

258

让习题在多元的价值追寻中绽放精彩

居云慧

金坛市华罗庚实验学校

259

小学数学命题改革实验与探索

周道鑫

宿迁市实验小学

260

数学游戏：从感性走向理性

王超

淮安市长征小学

261

学生真的懂数学概念了吗？

刘家宏 章志勤

溧水县孔镇小学

262

知识的生长性：优化数学知识的掌握方式

王兆正

宝应县实验小学

263

于传统中汲取前行的力量

朱向明

邳州市润才实验小学

264

丰富策略的学习过程 提升策略教学的育人价值

吴荣安

邳州市实验小学

265

对《找规律》教学中“认识度和教学度”的把握与思考

张文艳

常州市武进区清英外国语学校

266

引文化之泉润泽数学课堂

王小霞

常州市局前街小学

267

让游戏成为小学数学学习的温情地带

王佳栋

常州市武进区湖塘桥中心小学

268

莫让“检验”门外站

朱英

常熟市实验小学

269

不要给问题套上策略的枷锁

夏常明

灌云县伊山中心小学

270

让思维与操作如影随形

焦晓军

泰兴市襟江小学

271

数学教学的儿童立场，从何而立？

张姝

常州市五星实验小学

272

我的一次课堂创意经历

柳小梅

南通师范第二附属小学

273

让计算教学不只是为了计算

孙丽燕

常州市五星实验小学

274

熟能生巧：老瓶尚能装新酒

吕琳

南京市北京东路小学

275

行者无疆

李静

南京市北京东路小学

276

让一年级学生在审题中走向数学思考

王雅雯

南京市琅琊路小学

277

有效对话，向着学生思维更深处漫溯

费冬梅

常州市新北区国英小学

278

小学数学课堂交流存在问题的分析与解决策略

蒋敏杰

常州市局前街小学

279

也谈“用简便方法计算”

张苾菁

苏州市大儒菉葭中心小学

280

抓住“尾巴”，提升课堂品质

李玉

建湖双语实验小学

281

让“思考的思考”擦亮数学学习之路

承晓丽

常州市武进区湖塘桥中心小学

282

数学实践活动，让孩子破茧成飞

胡德运

无锡市洛社中心小学

283

聚焦小学数学：数学课堂应该是怎样的？

李柱俊

南京市江宁区秣陵中心小学

284

没有比脚更长的路，没有比人更高的山

朱敏

金坛市华罗庚实验学校

285

数学教与学中的“虚假安全”及其对策

王巧云

泰兴市襟江小学

286

先“探”后“研”，构建以学习为中心的数学课堂

顾文亚

无锡市张泾实验小学

287

数形结合方法在小学数学教学中的运用

张洁茹

常州市实验小学

288

回归“引导”本意，追求有效“引导”

陈亚敏

无锡市厚桥实验小学

289

重视数感培养 丰富数学素养

陈馨

南京市芳草园小学

290

以儿童的视角诠释教材

王者峰

建湖县实验小学

291

教海茫茫何以渡，生态课堂作扁舟

王慧

沭阳县七雄中心小学

292

撬动数学的“自由空间”

柏业总

连云港市新海实验中学

293

在小学开展“数学文化阅读”的探索与实践

姚新付

海门实验学校

294

材料重组：培养自主学习品质的有效策略

仇学春

南京市琅琊路小学

295

小学数学课堂中游戏有效性的理性求索

孙敬彬

新沂市新华小学

296

统摄全局，偏摄精华

魏彬

南通市通州区实验小学

297

走向科学发展 数学课堂的本真追求

吴玲

淮安市实验小学

298

优化学习策略指导 促进学生可持续发展

戴厚祥

南京市江宁区东善桥小学

299

学生互改数学作业的训练研究

杨春莲

镇江市丹徒区高桥中心小学

300

科学评价在小学数学课堂中生成

朱春霞

建湖县育红实验小学

301

让学生在操作中学会操作

杨娟

洪泽县实验小学

302

把作业当作一份礼物

刘荷

靖江市城东小学

303

自然衔接，离我们不远

姜锦飞

常州市西林实验学校

304

给学生一片更广阔的天空

曹旭珺

常州市觅渡桥小学

305

“打通”学生的耳朵，避免学“哑巴”英语

龚有亮

南京市莫愁新寓小学

306

“游刃”需要“有法”

赵荣花

连云港市车站中心小学

307

他山之石，可以攻玉

汪佳子

东台市实验小学

308

实现英语课堂的有效互动

杨丽华

常州市局前街小学

309

享受朗读之美

徐海艳

常州市觅渡桥小学

310

浅论任务型语言教学及其在小学英语课堂中的运用

钱亚芹

姜堰市桥头中心小学

311

“生命化”小学英语教学之实践

贾怡

常熟市石梅小学

312

“土”资源 新用途

李丽丽

赣榆县青口中心小学

313

也把目光聚焦在英语课堂以外

蔡群

南京市力学小学

314

创造性地使用教材 英语教学有效性的依托

唐步芳

盐城市第二小学

315

师徒合作——让英语“合作”活起来

朱银娣

盐城市实验小学

316

优而柔之，使自求之；餍而饫之，使自趋之

卢雪

连云港市车站中心小学

317

读你千篇不厌倦

孙婷

溧阳市埭头中心小学

318

交际教学法在小学英语口语教学中的应用

郭艳

南京市游府西街小学

319

小学英语词汇的有效教学

经青

苏州市彩香实验小学

320

天高任鸟飞

邓黎莉

金坛市华罗庚实验学校

321

浅析“小组合作学习”在小学英语教学中的作用

郁立宏

无锡市东亭实验小学

322

英语教学中的低效、无效提问及其应对策略

印三明

泰兴市襟江小学

323

我谈小学英语语篇阅读教学

沈海英

苏州市吴中区木渎实验第二小学

324

文本，让我们读得再细一点

范丽萍

常熟市大义中心小学

325

语码转换，架起教与学之间的桥梁

杨金华

金坛市河滨小学

326

以真情真趣提升小学英语教学价值

华晓薇

无锡市东亭实验小学

327

飘飞的问题意识花落何处

杨兴艳

沭阳县东关小学

328

新课程背景下有效教学之辨

祝成荣

盐城市解放路实验学校

329

浅谈“解决问题的策略”教学

王玉莉

南京市拉萨路小学银城分校

330

浅谈如何建构效率课堂

胡歧强 叶俊

南京市拉萨路小学银城分校

331

基于生成资源，促进概念建构

徐薇

镇江市实验小学

332

培养数学写作能力 提升数学学习力

翟永灿

盐城市解放路实验学校

333

用心对待学生 用爱浇灌课堂

张缅

南京市芳草园小学

334

小题大做，拓展体验的空间

杨明诚

南京市下关区教育局教研室

335

警惕小学数学课堂活动泛化的现象

武晓春

泰州姜堰市淤溪小学

336

关注窗外的风景

赵文超

宿迁泗阳县实验小学

337

正确处理生活化与数学化，引导学生主体建构

王俭

扬州市梅岭小学

338

行走在儿童与数学之间

夏洁

南京市琅琊路小学

339

体验－学生学习解决问题策略的重要策略

张晓霞

盐城市亭湖区盐城小学

340

玩转数学

周姝 王燕丽

南京市拉萨路小学银城分校

341

且行且思 渐臻佳境

钱连富

东台市教育局

342

基于“问题情境”探寻数学课堂新趋向

刘娟

南京市力学小学

343

让课堂走向开放

魏芳

南京市琅琊路小学

344

从“三味书屋”到“百草园”

凌星华

淮安市长征小学

345

好问题 好材料

周振宇

江苏海安县海陵小学

346

文化，寻觅中的风景

仇志刚

东台师范附属小学

347

唤醒倾听的耳朵

包丽娟

常州市平冈小学

348

一张废纸给我的精神洗礼

吴雪峰

滨海中学附属双语小学

349

呼唤“百灵鸟”

胡新洁

无锡市东湖塘中心小学

350

小学品德课程课堂教学实施的现状、问题、对策

李松梅

镇江市解放路小学

351

摒弃“眼睛”的蛊惑 捍卫“耳朵”的高贵

汪成香

灌云县白蚬中心小学

352

小问题 巧综合 高收益

陈立芳

江苏省运河高等师范附属小学

353

定能生慧 静纳百川

杨丽

连云港市解放路小学

354

建筑科学童年 奠基幸福人生

丁加华

建湖县教育局教研室

355

后奥运时代，让364天天天“8月8”

颜小琴

南通市通州区实验小学

356

美术课堂上的“破坏性创新”

张华

无锡市东亭实验小学

357

从“难点”走向“亮点”

徐黎

苏州工业园区星海学校

358

有效整合教材资源 提升学科育人价值

蒋建全

常州市第二实验小学

359

水尝无华，相荡乃成涟漪

刘珽

南京市力学小学

360

以图解文，构筑思维新鸟巢

倪叶陶

连云港师专一附小

361

科学记录本 成长大舞台

姚国春

江苏常熟市石梅小学

362

学音乐，要从学会欣赏音乐开始

朱昱

盐城市实验小学

363

琼浆玉液齿间留香

胡芸

连云港市新海实验中学

364

老师角色设计：对理想课堂的追寻

陆芳

无锡市东湖塘中心小学

365

涂抹生命的色彩

刘琰

连云港师专三附小