九月的第四周周五，校行政听了我一堂体育课，本节课的教学内容是蹲踞式起跑和游戏，这对于我刚进入二实小的新教师来说，既是一次“亮相”，也是对自己课堂教学的挑战，因而思想上特别重视，心里也确也有点紧张。体育教研组的老师给我了许多信心，心里充满了坚定，“践行‘新基础’理念，扎根课堂教学，勇于探索实践，发挥学科育人”是我们体育学科组共同的追求目标。

一堂课，感觉好快，简单小结就与学生再见了。整堂课教学下来，自我感觉：如果是一般普通的日常教学课，算是说得过去，毕竟自己还只是一名“新手”，如果是展示课或者是教学观摩课的话，我觉得自己跟老教师比还有很多“差距”，还有许多值得我学习和教学不断改进和提高的地方。为了将来能更好地提高自己把握教材，提高驾驭教材的能力和课堂教学水平，我对本节课作如下反思：

自我评价，本节课最大的优势体现在：(1)思想高度重视，有一年的教学经历，具备了一定的教学经验，已经进入教学角色，特别是开学一段时间与学生方面的深入“沟通”，已经融入学校，融入教师，融进教学，与学生比较亲和；(2)比较能够把握教材，研读教材，认真备课，从上好一节课出发，看体育《课标》，备教材、备学生，备场地器材，在教学技术层面上做好课前准备；(3) 课的开始部分，辅助练习安排了不同形式的起跑，学生兴趣盎然，也练习了学生的反应能力；(4) 讲解示范运用准确，学生观察认真，模仿到位，成效显著；(5) 上课气氛热烈，“教”与“学”安排得当，教法运用合理，教学步骤清晰；(6)游戏“蚂蚁搬粮”与教材搭配合理，学生积极参与游戏，团队合作，奋力拼搏，很好地烘托了热烈、欢快的课堂教学气氛。

自我反思，本节课不足之处表现在：(1)自己与体育组的其他几位老教师相比，教学经验还是很缺乏，发现自己原先一年的教学工作经验“储备”显然不足，还是无法体现出我的专业特点和具备的优势；(2)教学对象年龄、层次发生了变化，以前教学对象是初中的学生，对蹲踞式起跑这一田径项目都有点基础，比较容易展开教学工作，教师在教学常规、技术教学和分组练习这一块，不需要花太大的精力，中学生自主学习、合作学习的能力很高，教师“一点就通”。然而我现在面对的是小学生，首先身体素质上就无法跟初中生比，体育知识和技能也显然差了很多；(3)讲解示范教学时跟他们讲的体育术语他们都不是很理解，我必须要改变自己的教学语言，应该多向低年级语文、数学以及其它学科的老师学习，要更贴切学生的语言，教学要关注“儿童立场” ；(4) 在辅助练习中，蹲着起跑和转身起跑一块还比较顺利，学生都能按要求进行，但我却在教学安排上犯了一个大错。我没有考虑到学生的安全隐患问题，不应该安排学生面对面的进行跑动，这样容易发生冲撞，而且给学生一种无形的阻碍，让学生觉得前方有人不敢尽全力冲过终点，今后应关注体育教学中的安全因素，在学生尽情玩的同时，要强调安全地玩；(5) 教学生蹲踞式起跑的动作：各就各位、预备、跑三个分解动作，但我只是给学生集中讲解了一遍，然后学生能依葫芦画瓢，但还是没能真正领会动作要点，练习的方法也不符合本课重点，只安排学生做了两遍练习，而且练习中没有强化学生的动作，没有在练习一遍之后再集中强调动作要点，这样好多学生的错误动作就得不到纠正。造成了好的同学更好，差的同学更差，学生的个体差异更明显了，没有摆正教材位置，安排好学生练习的组数和次数，体现不出运动负荷，没有更好地促进学生对动作技术的掌握和运用；(6) 游戏环节时间也安排的不合理，比较拖沓，没有考虑到学生的能力，蚂蚁搬粮的游戏对他们来讲难度太大，没有多少学生能完成，整个游戏时间太长，比本课的重点内容的练习时间还长，没有体现出我的教学重点。而且在游戏过程中发现问题的同时没能随机应变，没能缩短游戏距离或是减轻学生的负担（让学生把放在腹部的书本拿掉）。以后教学中应做到随机应变，不能顽固的只按教材上课。

备课、上课、自我评价与自我反思，我经历了一次实实在在的教学体验与感受，在这一过程中，我着眼课堂、聚焦得失，尽情吸呐、受益匪浅。今后教学中，我要深入日常课堂，摸清教学对象，了解学生的真实状况，了解他们的需求及年龄特点，在领会体育新课标和“新基础”教育理念的前提下，学习“新基础”，践行“新基础”，积极架构知识呈现与学生学习之间的“桥梁”，展现学科育人价值与魅力。

(文章推荐：蒋建全)