从上学期始，我在原来一名数学教师、一个备课组长的岗位基础上，又多了一个“教研组长”岗位。刚接手教研组长这个工作，一下就傻眼了。平时，只要任何活动积极参与，组长说做什么就做什么。现在，角色转换了，该轮到自己对活动进行策划、安排时真不知道从何下手，该做些什么？一年中，是角色的转换逼迫自己的视角和处事的方式发生了很大的变化。

尤其是这一学期，自己对“教研组长”这一岗位认识更深刻了一些。回顾一学期的工作：

一、主人翁意识增强了。

说到主人翁意识，连我自己都觉得有点老套。作为数学组的一员，以前也觉得自己是有

主人翁意识的。但这样的感觉，确实是我成为教研组长以后有特别深刻的体验。就拿本学期数学“新基础”专题活动来说，听课时邀请了局小的老师一起听课。局小的老师很早就到了，我们组的老师因为在自己学校到的没那么早。我的第一感觉就是作为本校的活动，不管从什么角度出发都应该是我们的老师早早到场。所以，虽然活动时间还没有到，我还是去通知数学组的老师提前到场。相比整个活动来说，这是一件小事。如果在以前，我也许根本不会放在心里，只要自己按时参加就可以了。正是由于自己的角色转变了，责任心也就不一样了。数学教研组的每一件事，包括他对外的形象都成了自己份内的事。

二、自省意识增强了。

每一次活动都不可能完美，有时甚至不尽如人意。在马老师的影响下，对活动中出现的

问题总是先反思自己的问题，再到教研组进行组内的反思，这种自省的意识增强了组内的凝聚力。同时，在课堂教学中我的自省意识也增强了。

三、策划意识有待提高。

作为教研组长需要把学校工作和数学学科发展特点相结合，对每一学期的活动进行整体

定位和策划，并用恰当的方式组织。使数学组的全体成员在日常的教研中有真实的成长，提高课堂教学的效率，使效益最大化。

在教研活动的策划上，我觉得自己还只是一个合作者。独立进行活动策划的意识还不强，能力也不足。很多时候都想着依赖马美南老师，要她出谋划策。在具体落实的过程中，处理问题的方式还很粗糙，关注细节还不够。这些都是在以后的工作中要加强的。首先如王校长所说，作为数学老师要用数学的眼光来关注身边的人和事，作为教研组长就更应如此。只有敏锐的观察，才能有价值的发现，才会有好的创意和策划。其次，要有高度的责任心。要把学生的发展、数学教师的发展、数学组建设的发展放在首位，把每一次的活动都看成一块发展的基石。我想，只有这样才能真正完成自己角色的转换。