活动事例：杨红樱与二实小小书迷见面会

活动时间：6月12日上午第三、四两节课

活动地点：主会场——前三楼多功能教室 分会场——各教室

活动内容：见面会，签名

关于责任人与合作者的解读：在一个活动中，每个人在不同层面上和不同的方面，都分别承担着责任人与合作者的双重角色，如果大家意识到并承担这样的双重角色，那么大家的工作积极性和效率会发挥到可能条件下的最佳状态。

本次活动中双重角色的典型体现：

1．班主任：活动开始之前，为了保证这次活动的顺利开展，学生部制定了一个活动方案，召开了一次年级组长会议，有年级组长在会议上提出：这样的活动一定要让副班主任参与进来，并且正、副班主任之间要做好协调，比如正班主任认真组织安排好学生在教室的活动，副班主任带领需要签名的学生到相关地点开展活动。我们采纳了从“责任人”角度提出的这样一个建议。而在活动当天，许多班主任老师发现，需要签名和买书的同学比预想中的要多很多，于是，在活动现场，我们看到的基本是班主任带队的身影，听到的则是“因为人数太多，我们就及时调整了”的话语。正是这些班主任老师意识到并主动承担了责任人与合作者的双重角色，所以即使三楼多功能教室外面等待签名的学生摩肩接踵，但依然秩序井然，使我们的签名活动有序开展。

2．美术组：学生部给美术组的任务是完成主会场黑板报。六月份负责宣传标语的本来是雍晓燕，当朱茜听说活动的具体时间后，就主动请缨，她说：“我明天的两节课正好被活动冲掉了，今天的宣传标语就我和雍晓燕一起来写吧！”于是，她们也没有休息，整整一个中午把主会场的黑板布置好了。

3．陶琳：陶琳在这次活动中的主要任务是写一楼的欢迎黑板，并准备一束送给杨红樱的鲜花。 我所知道的是欢迎黑板擦了又写，写了又擦，直到自己满意为止也不知道是第几遍了；准备鲜花的过程中，她打听了好几个人，想找一个便宜一点的花店，并亲自去看，发现便宜的档次实在太低，便又继续寻找大花店，最终锁定香格里拉，因为比较远，我让她电话预定，她说：“我一定要去看一看，尽量不超出预算，如有超出部分我自己贴。”我赶紧说：“辛苦你了，要贴也应该我来贴。”

4．谢忠恕、殷春华：因为上次家长会音响效果不是太好，所以我在活动之前一再要求他们想办法把话筒准备好，活动当天一早，他们就来到了主会场，动脑筋，想办法，保证了教好的音响效果。

还有……

一个好的责任人，是明确自己责任的人，而一个好的合作者，是在活动过程中贡献信息、智慧、经验，并付出实际努力的人。这些人中，他们有的是党员，有的只是一个普通的老师，但他们都在本次活动中承担着责任人与合作者的双重角色，新型的责任人与合作者的人际关系正逐步形成。