她叫金旭峰，是一位普普通通的教师，在二实小工作的11个年头里，她以“踏实、勤恳、上进”书写着她的教学生涯，书写着她的人生。也正因为如此，她逐渐地走入了其他教师的视野。

一、在学习中提升自我，积极向党组织迈进

她不是一位党员，但是她和所有的党员一样勤奋学习。学党章，学政治理论，学身边的榜样。开学初，校党支部组织了“重温党章 明确使命 永葆先进”党员学习会议，校党支部王书记带领全体党员又一次重温了“党员必须履行的八项义务”；并结合学校工作实际进行了重新解读，赋予党员教师新的使命。而她也能以同样的要求对待自己，以“责任人”与“合作者”的双重身份努力实践着自己的人生理想。经过严格的考察，她有幸被定为入党发展对象，成为一名光荣的预备党员。

二、在活动中锻炼自我，积极提高责任意识。

课堂教学是教师的主阵地，因此该教师将提高教学能力定为自己奋斗的目标。在学习中更新理念，在日常教学中实践理念，而一次又一次的比赛和研讨活动她更是不放过，促使自己在各项活动中有一个质的飞跃。在语文组，她是唯一一个连续三年参加市局属小学青年教师基本功大赛的老师，其中的艰辛可想而知，但她却没有推卸，没有怨言，因为她把这看成是对自我的一种挑战，一种锻炼。本学期一开学，她又和语文组其他青年教师投入了紧张的基本功大赛，从校级走向市局属学校级，一层一层的较量，从说课到上课，在磨练的背后收获着幸福。在赛事中，她增强了独立解读教材的水平，提高了驾驭课堂的能力，提升了作为语文教师的专业素养。而她的成长也带动了身边一批青年教师的奋进。在“新基础”专题研讨活动中，我们也能经常看到她的身影，或上课，或评课，只为自己是一位语文教师，提升自己和孩子的素养是自己的责任。

三、在管理中挑战自我，积极提高合作意识

应学校工作需求，本学年她走上了语文低年段教研组长这个岗位。最初，她的内心充满着忐忑不安，自己能胜任吗？但后来她就完全抛开了这种顾虑，一则将此作为对提高自己专业素养的鞭策，二则将此看成是一种锻炼，在摸索中前进，逐步提高自己的管理能力。在课程部高老师的带领下，在语文教师的支持下，这一年我们可以看到她在慢慢地成长，从活动的参与者到组织者，从方案的被动接受到主动思考，从关注个体到关注群体，而这一切都源于担任教研组长带给她的锻炼机会。因为她明白了：作为教研组长，你是一位责任人，团体的发展是你的追求目标；你是一位思想者，必须以科学可行的研究方式引领每一位语文教师的成长；而给她感触最深的是你还应是一位合作者……所以在很多时候我们都能看到她默默付出的身影。和课程部分管语文的学科主任商订计划、活动方案；和语文教师就某一主题而展开研讨活动；在“新基础”中期评估中，她虽然没有承担开课任务，但也没有闲着。二年级方老师要上课，她是智囊团的组织者、负责人，因此她跑前跑后的，听课、献计献策、组织教师评课，帮助方老师修改教学设计及说课材料；往往这边一完，其他老师都走了，当她匆匆赶回自己办公室时，发现本年级高老师还在和他们一组的教师讨论时，她又加入了中年段研讨的行列。那一阵子，她经常是伴着月亮和星星赶在回家的路上。令人高兴的是，语文组在“新基础”中期评估中获得了骄人的成绩。

细数，点点滴滴，还有很多。尽管今天她的工作中还存在着很多不足，但相信有这份责任心，有这份合作意识，她会成长得更快，更成熟！