又是一年冬来到，在这深冬时节，寒意已渐浓，在这孩子们忙着准备期末考试迎接寒假的时刻，我也要开始忙着盘点我一学期的工作了，原来应该早写好的总结，因为想让自己的工作画个句号再做，因此也留到了汇报课之后。

我来到学校已经是第二年了，孩子们也二年级了，我和孩子们更熟稔，配合更默契，作为班级的责任人我有了更强的责任意识，二（2）班这个集体对我来说已经不仅仅是检验我成绩的把手，她是我把理想付诸行动的桥梁。于是在一年级比较顺畅的我，从暑假开始就燃起了雄心壮志，想要干出-一些成绩，于是我不断地思索这一年我是继续像一年级这样搞好班级常规，让孩子们乖乖地，我可以专心于自己的教学就好呢？还是要建立自己班级的班级文化，给孩子们营造属于我们自己的氛围呢？直到开学见到孩子们，我的心里豁然开朗。这么一群天真乐观的孩子为什么就要被常规管得动弹不得呢？我要让他们继续开心快乐，于是我学习了薛瑞萍老师在《我们二年级啦》这本书上的做法，再结合我们班略作修改，措施的实施不系统，是我自己还没有厚实的积淀，但是这些不太成熟的做法真的给孩子带来了快乐。每天读的儿童诗孩子们边读边笑，因为开心；每天听故事时教室里的氛围是静谧的，偶尔的提问总能得到热烈而精彩的回应；孩子们回去告诉父母语文课可好玩了。为了让孩子们的写话能力有所提高，也为了训练孩子们的表达能力，我们进行了每周一次的日记交流，在绘本的吸引下孩子们参与的热情更高了，在读课外书、读自己的日记的过程中孩子的朗读水平和感悟能力有了提高。孩子们高兴的同时我也觉得充实而快乐，可是也带来了问题，有了这些，学习书本知识的时间少了，愚钝的我实在无法把他们很好地融合，我彷徨，我苦恼……这时我总是想如果我不用承担如此艰巨的责任该多好啊！但是不行，这个班级是我最大的责任所在，在新教师座谈会上王校长的一句话给了我很大的启发 “过程是关键”。于是我坚持着，并且把重心略微扭转，尽自己的最大努力让孩子在快乐学习中收获更多。我的汇报课在其他老师的帮助下开展，孩子们给了我一个惊喜，他们的回答很精彩，他们的朗读也丝毫不输读自己日记时的生动。我由衷地高兴，不是因为它们的表现让我得到了表扬，而是这说明我们平时的努力没有白费。

搜索本学期的点点滴滴，发现自己作为一个合作者实在是不合格，因为我实在称不上一位主动的合作者。在大家紧锣密鼓地准备校庆时，除了分配的工作我始终没有主动要求做一些什么工作，一方面是因为自己是新教师，怕毛遂自荐后却做不好反而拖后腿，另一方面也是自己的懒惰思想作祟，总是给自己找借口把孩子们管好是最重要的。在蔡老师承担的校庆研究课准备阶段，其他老师都一起帮她备课，我却提不出建设性的意见，只能做好后勤服务工作，尽好办公室生活委员的职责，期盼着什么时候大家备课时我也能帮上忙。

在写这份总结前我还和蔡老师说是不是写身边的责任人与合作者，这个我比较有话说，因为我身边责任意识以及合作意识强的老师很多很多，但是写自己的表现时发现写得很痛苦，因为回首过去，自己作为责任人没能把班级带得很好，而作为合作者自己又不合格。不过也正是因为这次总结，我又一次深刻地认识到了和其他老师的差距，一切豪言壮语都是赘言，唯有奋力追赶，努力前行。