1.激发原始动力。入党之初，激情满怀，人人都想为党的教育事业奉献一生。但实际工作中有些制约教师发展的不利环境和因素，使党员教师失去了原动力，甚至看透了一切。因此，领导与教师之间的思想沟通要注重激发教师原动力，并讲究策略和实效。

2.创设工作平台。教师岗位是一个平凡的岗位，工作清苦，默默无闻，甘为人梯。其中滋味酸甜苦辣只有教师自己知道，别人难以分担教师所承担的巨大压力，教师的生理和心理也因此会受到伤害。所以，教师需要在工作中找到赖以生存的快乐，做到有苦有乐。那么，作为领导就应该善意地为教师创设一种愉悦的氛围，建立一个沟通的平台。如果给教师一个空间，那么还领导一个惊喜是可以做到的。

3.宽松舆论氛围。在大力宣传党员教师先进事迹的同时，更要注重宣传一线平凡的教师。他们是课程改革的直接践行者，承担着传承知识，教育学生的重任，他们的心声最有发言权。作为领导者不能脱离群众，不做调查，枉加评论，使教师敢怒不敢言，从而失去工作的最佳状态。例如：在课务分工上，党员教师可以多上几节课是应该的，而党员领导干部是否身先士卒，多上几节课？教师关心的是这样的党员干部是否有？关于教师代课问题，教师本身课务就重，作为党员，尤其是领导干部就应该义不容辞地承担，而不是强加于教师，使教师欲哭无泪，领导做到了，那真正是无声胜有声。