School：Changzhou No.2

Experimental Primary School

Grade： 5

Class：3

Students：52

Content：Oxford English Book 5B

Title：Unit 9

The English Club

Teacher：Doris

Date：2008.5.27

一、教学目标

1．学会用英语表达各国的首都，… is the capital of …以及学会用句型…is famous for …来表述各国著名的事物。

2．通过本课学习，对中国及其它国家在文化方面有更多的了解。

3．通过学习，能较有条理地介绍其他国家的相关信息。

二、制定依据

1．教材分析

学生通过前面的学习，已经掌握了本单元六个国家的国名、国籍和语言的表达。但考虑到英语课还有传递文化信息，进行文化渗透的职能。所以在教完B部分的内容后，想顺势在此基础上带领学生一起学习有关中国和其他国家的更多文化信息。但文化信息很多很杂，考虑到学生的年龄特征和知识基础，决定以首都和一些著名的建筑为抓手进行相关拓展。而且在著名的建筑和事物中又选取一些发音相对简单，便于学生掌握的。因此本课定位为译林版牛津英语教材5B Unit 9的拓展课。这也是借奥运会即将来临的契机，让学生学会较全面地介绍中国，增强民族自豪感，同时在学习、交流过程中也对其它国家有更多的了解。

2．学生分析

本班学生从一年级开始学习英语，英语的语感较好，有部分学生还在校外学习英语，有一定的语言积累。学生比较有思想和自己的主张，总体思维活跃，但也有差异性，如部分学生上课状态很稳定，发言和倾听质量都很高，部分学生发言积极性较高，但缺乏倾听同伴群体的发言的耐心，发言质量的提升度不高，还有部分同学上课倾听比较认真，但由于个性和年龄的特征，怕出错，害羞等心理使他们对于课堂上的问题不能在第一时间果断举手，积极发言。

针对学生的这些差异，对于课堂上的问题，在设计上体现了由易到难的梯度上升，先由熟悉的国家名入手，然后谈论学生比较熟悉的中国，在谈论中国的过程中，把新的知识点：capital和famous for融入，再以旧知Beijing、the Great Wall 和pandas等学生熟悉的信息来操练新句型“… is the capital of…和 … be famous for … ”。然后利用学生间的差异资源，在小组讨论的基础上谈论其他几个国家的首都和相关著名事物。在学习完这些拓展知识后，利用图片进行了一个matching game（配对游戏），既是对前面所学知识的一次巩固，同时因为单句表述降低了难度，给更多同学创造了发言的机会，为后面的综合陈述做了一次铺垫。在此活动之后呈现一篇综合介绍中国的文本材料，对与基础教弱的同学，这是一个很好的范本，丰富了他们介绍国家时的语言材料。对于基础比较好的同学，这样的范本会给他们更多启发，在介绍其他国家时更有条理性。希望通过这样的拓展课，让不同学习层次上的同学都有不同的收获。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

(3’)

1．Say something about

today.

1． Say something about

today, listen to others

then try to say more.

谈论每天的情况，综合运用所学知识，在表达中温习了旧知，丰富了语言的积累。在他人表达的基础上补充，是对本班倾听习惯的培养。

开放式导入

(2’)

1． we’ve learnt some

countries these days. What countries do you know? Then put the national flags on the blackboard.

1．I know ….

激活学生的旧知，引出今天要讨论的内容。

核

心

过

程

推

进

一、

交流

信息

丰富

词汇

(15’)

1．China is our motherland.

Can you say something about China?

2．Catch the information the students mentioned and teach “capital” and “be famous for”.

3．What are the capitals of other countries?

4．Teach the words about capitals.

5．Do some revision:

What’s the capital of…?

6．Teach“be famous for”,

then discuss what other countries are famous for.

7．Show them the pictures and teach the new words.

1．China is a … country.

There is/ are… in China.

2．Read the words and

phrases. Then practise with sentences.

3．Share the capitals they know. … is the capital of….

4．Learn the words and read them.

5．… is the capital of ….

6．Share their information they collected in groups.

7．Learn more information

about the countries and try to express: … is famous for….

通过问题引导，让学生先从总的方面说说中国的情况，同时抓住“学生用不同的词来描述”这一差异资源，增加词汇的积累。

利用学生发言中的信息自然引出下面的新知。

考虑到学生中会有人知道部分国家的首都，通过问题引出这些资源，然后再集体分享。

二、

综合

谈论

形成

语篇

(12’)

1．Show them the pictures

and play the matching game to do some revision.

2．Turn on the vedio. Show them an introduction about China. Then ask some questions.

3．Show them the passage

about China.

1. Look at the pictures

and say one sentence to match the pictures with the right countries.

2. Listen and try to answer the questions about China.

3．Read it together and

summarize how to introduce a country.

通过配对游戏，考察新单词音义的掌握情况,为后面综合描述国家做一些铺垫。

锻炼学生的听力水平，并通过提问感知可以从哪几个方面来简单介绍国家。

呈现听力文字，自我发现、总结可以从几个方面较有条理地介绍国家。

开放式延伸

总结延伸

(6’)

You know China well, can you choose another country you are interested in and try to talk about it.

Talk about the countries in pairs.

经过前面的铺垫与积累，能以语篇的形式来介绍国家。

作业设计

Write a short passage about a country.

Write a short passage about a country.

对高年级的学生要求更进一层。

板书设计

Unit9 The English Club

National flag:

Country:

Capital:

Be famous for:

(在相应的位置贴相应的国旗或图片)