1、下水领航式
“总体写得还不错！但第一节描写很不够！”“写得挺细腻有味。”“结尾真妙，点得好！”“有些地方与事实不太符，但从你的笔力来看是写好文章的料儿。”“还不太会写这类文章。”“过渡特别自然！但过程还可以写得更好，如天默的景象；如大家涌至阳台看到的景象；如雨开始淅淅沥沥下时的景象！总觉得你还能写得更好！“写得很有条理，也很通顺，但稍微短了些。你得慢慢学着把某几句写详细。如何详细咱们面谈！”……
以上是我上文提到的那个变化莫测的“雷阵雨”天气后，我在孩子们文后批阅的点评节选。引用这些只想真实地展示、表达我在当天批阅孩子们写话时的心情。应该说二年级孩子用自己的眼睛兴奋地观察了自然，又用自己独一无二的心笔描绘了自然的美。一部分孩子的确“富裕”起来了，滔滔不绝着突显不一般的见解。但边批边心存一份特别的想法：如若能把孩子们对这篇文章的尚好笔法进行有机整合，那会是一篇多么完美的文章呀！当他们欣赏着有着自己影子的“杰作”，他们的视野，他们的写话水平又将更上一层多高的楼呢？我不由地就在我们薛嘉仪的文后开始写道：“早晨上学的路上，就觉着老天爷阴着脸，像是不太开心。那架势像是又有一场“暴风雨”即将来临……”
后来，我们对习作进行常规评讲时，当我亮出这样一篇在他们那个年龄层次看来已经“美不胜收”的佳作时，他们又是好一阵激动。我知道默默聆听中一种叫“目标”，也称之为“追求”的好东西在他们心底发痒生根。
2、发挥性修改
每一次写话后，老师未必都来一次下水式完美引领，毕竟精力有限。但认认真真批改的过程中，一定有先富起来的上等作文料子，既然决定了要让他们先富起来，那就持之以恒地多给一些关注，让他们更富，让后来者在“垂涎欲滴”中借鉴模仿，或是有所超越。
第一次应聘
今天下午，广播里说应聘开始时，我真想立即插上一对翅膀飞到应聘主持人的地方。这
终于轮到我了！“小朋友，请把这首诗读一读！”小考官和颜悦色地说。原来就让我读书呀，真容易！我不禁心里暗暗得意。但捧起这份诗稿仔细一瞧，天哪还有许多字不认识，可恨的是还偏偏没有拼音。这可麻烦了。没事，我是最棒的，我的耳边又响起了爸爸的声声鼓励。我清了清嗓子，开始朗诵。
……
虽然最后我没成功，但是我勇敢地挑战了自己！明年三年级我的机会会更多！
上文划横处是我在批阅本文时直接在原文中进行修改的地方。我或调，或换，或添，或删……当我激动着在办公室朗读最后成文后的这篇《第一次应聘》时，同年级老师争相借阅，并当即拍板这样的文章一定要在班里读一读。试想，最后这位同学揣着这样一篇《第一次应聘》会步入一个怎样的写作平台呢？同行者又将受到怎样的精神鼓舞呢？
希望我们常常做这样一位伯乐，并略施栽培之术……乐哉也！
3、评语导写制
无法企及对每一个人的作品进行手把手的引领示范，唯一可以弥补的是读完每个孩子的作文，我可以用那支神笔写下我最直接的感受。虽然很费时，虽然有很多名词他们很有可能还不懂，但有爸爸妈妈的提携(我要求他们每次拿到批阅过的写话本要和爸爸妈妈一起阅读老师的评语。这样我把家长的资源也有机整合进来。)有老师在课堂一次次的讲解，他们的作文水平一定
这是一件有奔头的事儿，我乐此不疲，且常常情不自禁。
4、绝对拜读式
我在每一次常规评讲前会搞几个小动作。让两三个孩子把同班同学写的同题材作文带回家在对比中细细拜读，可以大声地朗读同学的佳作，也可以抄写、背诵，甚至当即在自己的本子上进行对照式重写。一段时间试下来，效果还不错，那部分先富起来的孩子，真的能感染另外一些孩子——关键是有共通的语言、感觉。
下面是我们班吉祥同学在习作《蔬菜娃娃》上的真实成长。
蔬菜娃娃
星期五，我们带了很多蔬菜。上课了，我从袋子里拿出一根胡萝卜做老爷爷。我先用棉花做眼睫毛。又用红色卡纸做嘴巴，再用白纸做了一顶帽子。这样就为老爷爷做了一顶帽子。这样老爷爷就做好了。我还给他取名叫胡萝卜老爷爷呢！
(学习完同学张荷婷的习作后，孩子回去重做蔬菜娃娃，并重写了本篇习作)
蔬菜娃娃
今天，我和妈妈一起做了一个蔬菜娃娃，它的名字叫乌丢丢。
开始做了，我拿出两根胡萝卜，用牙签小心翼翼地把它们串在一起。再用皱纹纸放在手心上向前搓。不一会儿，就把皱纹纸搓成了很多细细的短绳子。我又把细细的短绳子贴在乌丢丢的头上。我刚想把乌丢丢放进袋子里，一看好像还缺了点什么。我拿出一张白纸剪成一条漂亮的裙子贴在乌丢丢的身上。
啊，我做的乌丢丢醒过来了，它要带我到珍儿家玩呢！
此时无声胜有声！
抬头阅读，积淀写话素养
这是在生活以外的书本世界里寻找楷模。不想过多展开，只是想说两个观点：其一是所读的文章应该适当高于二年级水平，边看边进行简单的圈划批注；其二开展有主题的专题阅读交流背诵活动。孩子们在亲力亲为的参与中积淀的是什么？后生可畏也！
后记：我所做的，可能你也做过，甚至碰巧也正在做着。想说的是当我坚定了我的想法后，这件事便被我坚持了下来。因为感受着它的价值，我一定会好好地做下去。
谨以此文向大家宣传、推荐。让我们一起以写话为切入口，培养适应这个和谐社会的中坚力量。加油！
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