几天前收到消息，语文组青年教师说课比赛在21号进行。心中惴惴不安，又开始翻开我的《如何说课和评课》走马观花似的浏览，希望这尊大佛的脚能让我抱住。可是，意外的事情发生了，就在比赛的前一晚，我突发急性肠胃炎，这突如其来的疾病在折磨我之余也让我大大松了一口气，我不能参加比赛了。但是我又忍不住担心，这次机会错过了，虽然以前参加比赛的成绩不怎么样，但至少我总能从其他老师的说课中欣赏到、学习到很多……

老天爷似乎听见了我的心声，就在今天下午我不光看到了自己在台上的模样，更是欣赏到了许多老师在演讲和说课时的神采飞扬。虽然我没有研读过文本，但这又何妨，我就看着老师们优雅的姿态，听着她们流利的叙述，且当是欣赏吧。老师们的说课比赛在有条不紊地进行，我在悠然欣赏的同时也细细品味着。

白露老师的说课让我想到了自己在基本功大赛时的说课，记得当时评委说我在说教学过程时缺乏现场感，不够细致且版块不清晰。对此我有所感悟，但在听了白露老师的教学过程后，我感触更深。她的叙述条理清晰，版块分明，且考虑非常周全，听她的说课仿佛让我来到了课堂，一个个问题串在一起是那么自然，教学环节重点很是详细，可见她对文本的理解很到位。马老师保持着她一贯的风格，在充满情感的氛围中娓娓叙述，听她的说课丝毫没有生硬之处，有一气呵成之感。让我最惊讶的当属新来的杨萍老师了，还记得第一次说课时，由于没有教学经验，她引用了很多《新课程标准》的理论来充实自己的内容，当时评委给了她建议。没想到她在这次的说课中就有了很大的改观，虽然不像其他老师设计环节精心有特色，但是她做到了尽力少用空洞的理论，站在学生的角度来思考，站在台上的她是如此地闪亮。张轶延续着她的一贯作风：语言干净、清晰明了……

一下午的录象观看下来，让我对教师姿态颇多感触，站在台上的我怎么一副没精打采的样子？我在上课时也是这样吗？天啊，那学生眼里的我就是这样的形象吗：有些驼背、有气无力、语调没有起伏。我不得不慎思，是否应该注意自己的形象了。我想，一个老师想要有美的形象展现在学生面前，自身的文化积淀当然是必须的，但是外在的“包装”也是需要的，我们应该在镜子前练习一翻，找到一个最合适的形态在学生面前展示。同时饱满的精神状态能带动学生的热情，因此，在展示自己时应该是带着自己的最好的精神状态的。教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。倘教师没精打采，昏昏欲睡，怎么要求学生兴致勃勃呢？

一路看，一路学，一路思，就在这样的欣赏反思中我们又有了很多收获。