欣赏，创造的开始……

从小，宁宁就好静。家里没人陪她玩时，她就能一桶米玩半天、一张报纸撕很久、抓起笔到处画圈圈，而且乐在其中，常常要我们欣赏她的大作，于是我们和她一起想象：这是用米堆的城堡、那是用报纸撕的长蛇、还有涂成的毛线团……,夸张的语气、赞赏的目光，欣赏着孩子天真的创造、童心的发现、审美的萌芽。因此，宁宁从满把抓着笔开始，就爱上了画，爱上了这自由的、直抒内心的表达方式。

空间，创造的乐园……

在家里，宁宁是个画迷。不管拿到什么笔，自己的水彩笔、油画棒，妈妈的铅笔、粉笔，爸爸的钢笔、圆珠笔，爷爷工地上的石笔，也不管在纸上、地上、墙上，只要她想画，从不肯轻易放弃。大大小小的纸片、画本，我们跟在她屁股后面悄悄地收藏了一纸箱，笑言：留着将来给她的孩子看。一面瓷砖墙，画了擦，擦了再画，想画多大就画多大，实在擦不干净了，就用洗洁精洗，从不会对孩子有任何责难。到了乡下，爷爷奶奶更是给她足够的宽容，门前的场院上，尽情地和小伙伴比赛涂鸦，到现在，堂屋的墙上还留着一幅一米见方的大作：宁宁乐园。“是宁宁四岁时的大作，”爷爷奶奶常自豪地向客人介绍。

虽然自己略懂绘画，但从不刻意地规定她怎样用笔，怎样配色，所做的只是尊重她的想法，鼓励她的大胆，解读她的童真、分享她的乐趣。

时间，创造的源泉……

愉快而自由的幼儿时光一晃而过，不经意间，孩子的画笔由生涩走向老练，一事一物、一喜一怒都能很自然地呈现，真正是我笔画我心，童真童趣跃然纸上。

进入一年级，学习的压力迎面而来，随意、散漫的个性也给学习带来了“后遗症”，最直接的表象是“常常来不及”。怎么办？是兴趣为学习让道，还是合理安排，统筹兼顾？

我们和孩子谈心，教孩子学会看时间，和孩子一起制定家庭活动作息时间表，还设置了一系列奖惩措施，如规定时间内完成作业,就可以自由安排活动1小时，双休日的作业星期五就全部完成，就可以享受听故事、看卡通、郊游等优惠，而且休息的两天里，可以画喜欢的卡通，可以跟老师学画国画，可以有大把的自由安排时间……总之一句话，高效率的完成学习之后，省出来的时间就是自己的，可以做自己爱做的任何事。

一年来，宁宁逐渐学会安排自己的学习过程，而且有着很强的结果意识。字一笔一画写得漂漂亮亮，不带拼音的课外书也能流利地读下来了，口算、听英语、弹古筝一一有条不紊地做来，不急不躁，常常还能从中找到欣赏的乐趣。而课余时间，她更是不放过一分一秒，和志趣相投的伙伴比画画、照着杂志上的折纸示意图自己摸索、为自己心爱的娃娃打扮、给家里的插花、盆栽修枝剪叶、对名家的画作品头论足……

孩子一天天长大，一天天修正自己对生活、对世界的看法，我们坚信：用涓涓细流般的关爱，用积极向上的人生观、用多姿多彩的艺术浸染孩子的心灵，孩子必定拥有一颗善感的心、一颗善良的心、一颗善于创造的心，相信她的明天会像她的想象那样美。