我一直是一个工作上很懒惰的人，能不做的事情尽量不做，能不说的话尽量不说，能让学生干的我绝不插手。对于我这样的人要搞好班级工作，要做一个象模象样的班主任，首要的事情是找到一个能够成为我的左臂右膀、能在学生中产生威信的、能各方面都起好带头作用的好班长。这样，我工作起来轻松，学生工作也容易搞，班级管理也有实效。

接这个班级有两年半了，找一个好班长一直是我费心费力的事，虽然做得一直很认真很细心，但说起来却是一路坎坷。

四年级时刚接手时是一个成绩非常过硬，领先同学一大截的女生做班长。这个孩子给我的感觉是，她每天是事情只有一个：学习学习再学习、作业作业再作业，真正是两耳不闻班内事，一心只在做作业。虽然因为成绩的优秀、为人的和善，在同学中有着较好的口碑，但对于班级管理几乎是一无所知。因为众所周知的原因，这个班级的管理难度还是很大的，碰到这样的一个班长怎么能行？所以，在学生们的一致赞同下，我大刀阔斧地进行了班级改选。

这次当选的是一个人缘很好，成绩不错的男孩。男孩子嘛，应该是做事有魄力、不拖泥带水的，班级管理也应该是雷厉风行的。然而，一个月下来，尽管处处手把手地教，遇到问题细心地说。奈何，面对的总是腼腆的温柔的笑。不仅如此，他的成绩也因为班长工作而一路下滑。我的偷懒计划总未得逞，依然得心力交瘁地忙在教室里而不能享受一份偷懒带来的喜悦。

就这样，一路海选一路改选，跌跌撞撞地进入到了六年级。毕业班的教学负担重、日杂事物多，随着年龄的增长，学生也出现了各种各样的问题。再不找一个合适的班长，班级工作难以开展，我的身体也会每况愈下。怎么办？

就在这时，一个女孩进入了我的视线。说实话，我并不喜欢她，好强倒也罢了，但有些尖酸刻薄，不管得理不得理都不饶人，一天到晚总是凶巴巴的，成绩不是很出色，而且学生也不是很喜欢她，这样的学生如何树得起威信，如何管理好班级？但是有一件事让我改变了对她的看法。

事情是这样的：我们班有个霸王淳，从小就是个厉害角色，想欺负谁就欺负谁，即使你把状告到他家去，也无济于事，甚至还会遭到他变本加厉的报复。谁要是和他同桌，那可遭了大殃。就是这样一个天不怕地不怕的角色，居然让她给治得服服帖帖。有时课上淳不好好听课，还捣乱或耍弄别人，只要她嘴一叫眼一瞪，淳也就马上收回了手，坐端正了；有时淳作业不好好做，还欺骗老师和家长，只要她一句“说吧，作业到底做没做？”事情的真相也就浮出水面了。冲着这，我也应该让她试试班长这个职位呀！

就这样，在我的力挺之下，她走马上任了。果真，我没有看走眼，不几天的时间，班级面貌就有了改变：早读在我来之前已经能顺利开读了；中午，我没进教室，但做作业看书绘画，一切都井然有序；放学，我不到场，她也能组织学生收拾书包外面排队了。打扫卫生时，她是个有力的监督员；术课路队时，她是个身体力行的领头雁；课堂上，精彩的发言队伍中有了她的身影；优秀作文展览中，出现了她的大作；成绩进步的学生名单上也有了她，而她和同学相处时，态度有了改变，方式更能让别人接受了……

因为受了欺负，谁都不愿和淳做同桌。而她义无反顾地主动和淳坐到了一起，提醒他帮助他。

有一次，办公室的老师在我面前表扬了她：楼梯上有一个大大的纸团，来来往往的学生很多，可都是熟视无睹，一任纸团在那招摇，只有她走过时不声不响地拣起了那团纸。

期末考试，作文题目是《夸夸……》，而我们班居然有好多学生就写的她，夸她的能干、夸她的带头作用、夸她的乐于助人……

又到评先的时候了，她以50票的绝对优势当选工作积极分子。

她就是我们班的现任班长——周晋如。

因为有了她，我用不着进教室，很多事情就已经处理好了；因为有了她，班级的风气明显有好转；因为做了班长，她自己也得益不少。

那么，你说，到底谁做班长更合适？

后记：

做老师不容易，做班长不容易，选拔一个老师认可、学生信任的好班长更不容易。这需要老师和学生的共同努力才能事半功倍。

班主任：善做伯乐，知人善任。

班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

现在的学生，特别是小学高年级的学生，思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：

一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力。

二是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。

同学们：敢于放手，大胆使用

班主任老师要充分信任班干部，特别是班长，要敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。

班干部是班级同学和老师之间很重要的一座桥梁，做班长的更要处理好与每个同学的关系，处处要以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，用自己的实际行动树立在同学中的威信。这样的班级才会越来越好，越来越先进。

班 长：激发工作热情，愿管、乐管。

经过精心多次的选拔，我终于成为以前我想都不敢想的班长了。虽然走马上任我一无所知，不知怎么开展工作。但是我想，既然得到了老师和同学的信任，我就要把这个班级管好，就要行使好我班长的职责，尽心尽力为全班同学服务。于是，在这三个信念的支撑、鼓励、督促下，我的班长工作开展得有声有色，赢得了老师和同学得一致赞扬。

１．当班长是锻炼自己的好机会。

管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，我始终用当干部是锻炼自己的好机会来鼓励自己。当班长，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以注做得自觉、做得乐意。而事实上，在班级管理得过程中，我确实得到了很多好处：能力增强了、玉同学得关系和谐了、也更多地体会到了老师地不容易。

２．当班长是促进自己努力学习的一种动力。

我做班长不仅成为了班主任老师得力地助手，而且也成为勤奋学习的模范。当班长应该处处起模范表率作用，感觉这是一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩。正因为对自己有了更严格地要求，我地学习也更努力了，成绩有了大幅度的提高 ，连我自己都佩服自己了。

３．当班长能培养可贵的服务意识。

班长不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。经过一段时间的努力工作、为班级服务，我的能力得到了大家的认可，很多问题也很容易就和同学们达成了共识。