这次说课比赛我扮演了参赛者和观摩者的双重角色。通过自己说课和听其他老师说课的对比，自己还是很有感触的。尽管有些想法可能很肤浅，但确实我最真实的体验。

其实自己说课的时候我就觉得有点难度，因为我们要战胜的是自己，而不是其他。紧张还是存在，我觉得那紧张是对自己没有把握的表现，因为说课比赛不是临阵磨枪就可以的，从那1个多小时就能看出一位教师的素质。

看到其他老师的说课，我也在反思着：因为我们的思维方式不同、我们的语言组织和表达不同，而最重要的是我们的教学经验和心理素质，直接体现在说课的水平上。接下来就谈谈我个人的一些看法：

1、说课的处理还是要根据说课的步骤做，这样的话讲起来不乱，听起来也容易接受。应该呈现清晰的板块或是线索、并不是要面面俱到。

2、简析教材是否到位很关键。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目标、教学重点、难点。要做好学生分析，分析学生学习时困难所在，站在学生的角度来看教材。

3、不要只说怎么做，而要重点说为什么这样做，即这样做的依据是哪些？比如教学目的为什么要这样来确定？为什么要这样设计教学思路和教学环节？教学重点、难点、关键为什么是这些？为什么这样处理教材？为什么选配这样的问题、例题、习题？等等。

4、说课时候让语调变化起来，重点难点详细讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。教学设计会因不同的课程和不同的学生，乃至不同的教师而不同，说课人要说出自己设计中的不同之处和独特之处。可以是教材处理的不同、教学方法的不同，甚至可以是引入课题所采用的问题不同、选择的例题不同。

说课不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要平时多读书，深入研究，多下苦功。