“今天的数学课真好玩！”“简直太过瘾了！”“这个实验太奇妙了！”这几天，走廊上、校园里，常常会听到身边走过的同学这么说。原来，这些都是四年级的学生。这几天，在老师们的指导下，他们从家里找来或是比1升大、或是用毫升作单位的瓶瓶罐罐，从科学仪器室借来大大小小的量杯量筒滴管和水槽，向校医要来一次性针筒，就连调羹、脸盆、水桶也都搬进了教室，“轰轰烈烈”地搞起了“升和毫升”的研究：1升原来有这么多；1毫升只有这么一点点……走出书本，走进生活：一调羹水大约10毫升；我一口大约能喝30毫升的水……“叮叮咚咚”那是学生利用容量知识并咨询音乐老师后制作的“美妙的杯琴”奏出的乐曲；“我太喜欢上这样的数学课了！”这是学生实验报告中发自内心的叙说。小组合作、动手实践、操作体验，孩子们深深地陶醉在这样的课堂中。