潘亚清是一位新党员，但他能自觉地用党员标准要求自己，短短一年间，因为新的角色定位，因为新的岗位职责，在他身上发生着明显的变化。

自我发展的责任人

前些年，他自身的发展是不平衡的，侧重了课堂教学的研究，荒废了自己的学习进修，注重实践体验，却缺少理性的提炼。这一年间，他增强了自觉发展意识，以自身的发展形象带动和影响综合组教师的观念。他认真参加学历进修，在较短时间内取得了文凭。他积极参与各类案例、论文评比活动，自己平时的实践和思考得到了较好的提升，获得了较好的成绩。在他的带动下，综合组的教师乐于反思，在理论学习、口头表达、书面总结等方面都取得了较大的发展。

团队发展的责任人

随着“新基础教育”“全实深”要求的推进，综合学科作为后起之秀，一经投入，就展示了强大的实力和独特的魅力，无论是专题研究活动中专家组的肯定，还是“走进异域”中的精彩亮相，都有第一责任人的功劳和汗水。从活动前期的整体策划开始，他就从其它学科复制了安排表过去学习，然后根据综合组的特点进行妥善安排，教师们试教时，他都会调出课来，坐进课堂认真记录，提出自己宝贵的意见和建议，活动全程他都会认真组织和参与，汇报近期工作，研讨后期活动计划，展现了一个责任人的意识和能力。

乐做大家的合作者

作为一个多才多艺的人，他又有一份难得的热心，参与语文组的青年教师评优活动，参与数学组的课件制作，参与学校的活动策划，赢得了身边每一位同事的赞誉。