一、指导思想

本课遵循“适合的就是有效的”的理念，结合本年级段学生的心理、生理等特点以及人体机能活动变化和动作技能形成规律，以寓言故事“龟兔赛跑”情节变化（第三次比赛）为主题，通过改变运动组合方式、比赛路线、规则要求等手段，力求降低学生练习的疲劳程度，增强活动的乐趣，调节运动负荷，发展力量、灵巧、柔韧等身体素质和增强各器官系统功能，让学生在适合自己的学习过程中获得最大的成功和快乐。

二、教材简析

水平二学段的爬游组合内容主要是由简单的爬、划或游、蹬等动作组成，通过设置一些与之相适应的游戏活动，引导学生积极参与活动，发展学生力量等身体素质和爬行能力。重点是在水平一教学目标和主题内容的基础上，围绕寓言故事“龟兔赛跑”情节变化，设计了爬、划或游、跳的组合活动，传递环境、生活方式等因素对身体健康影响等方面的常识，让学生在活动中运用所学的爬、跳、划或游的基本技能和方法，不断发展学生的基本活动能力，有效地提高学生的身体健康水平。

三、学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生，他们的生理、心理处于发展期，情绪及行为表现不太稳定，但学生爱听故事，特别是他们好表现、善于模仿、喜欢在故事情节里展示自己。针对这些特点，在整个单元教学中都是以学生喜欢的故事情境形式进行教学活动，通过一定的音乐渲染，语言描绘，启发学生的探究心理，激发学生根据自己的能力，选择适合自己的学习方式进行有效的练习活动。

四、教学目标：

依据《体育课程标准》水平二学习领域水平发展目标的要求，设置了本课的主目标为身体健康。本课重点是获取适合的爬行与游划动作的方法；本课难点是爬行与游或划等动作的自然、协调过渡。具体的目标为：

1、知识与技能：明白龟兔第三次赛跑时故事情节变化的道理和兔跳及龟行的方法与意义，能形象地反复体验各种泳姿及与爬行组合的动作要领；根据自己的能力选择合适的方法，合理获取正确的龟行与兔跳过河的技能，发展力量等身体素质和协调性。

2、过程与方法：通过自我体验和观察同伴的活动，了解简单的爬行和游泳运动是由划臂、蹬腿、收腹、移动等动作组成；能对不同动作进行比较，明白四肢和腰腹力量与移动快慢及身体健康之间的关系，用科学合理的练习方法参与爬行与游划活动。

3、情感、态度和价值观：组织开展个体、组内、组际之间的竞赛与交流活动，使学生理解制定活动规则的意义，表现出努力改正错误动作的行为和关爱自己身体健康的意识。

五、教学特色

1、体现新课程理念，强调以领域目标统领教学内容。依据小学段田径类教学模块库与水平二学段组合模块链的目标要求和故事情节发展的线索，围绕“身体健康”这一主目标，选择了以乌龟爬行和游泳的组合动作为主要的学习内容，选择适合学生的练习手段，力求按教学目标统领教学内容（课堂结构、活动方式、组织形式、评价要点等），有效设计课堂教学的每一个环节，从而形成一个“整体”的教学过程。

2、探索整体设计策略，强调以主题单元整合教学内容。本课始终围绕教学重点和难点，选择了与主教材紧密联系的活动主线与练习内容。如：活动适应部分采用了由各种站立泳姿和单、双、跨等跳跃动作组成的活动内容，这种对传统 “快快集合” 游戏进行改造，既激发了学生的学习兴趣，又进行了专门性的准备活动，同时，也完成了本课组织队形的练习；同样，调理活动也是针对主教材的特点，选择了有利于放松劲部、上肢等部位肌肉的“小鱼游啊游”韵律活动，安排的课外作业更进一步拓展了“龟兔赛跑”涵义和龟行技能的获取。