如果说,教书是获得生存的一种手段，上课仅是养家糊口的一种工具。那么, 所有的工作便都“降低为机械的习惯，降低为虚伪的、半心半意的例行公事”。由于缺少了精神支柱，缺少了人生信念，这样一种“半异己的经验”以及从外部强加给他的职业角色，势必使教师对职业要求漠不关心，他们在职业中找不到自己、失落了自己，在令人气馁的矛盾中挣扎。听了陈玉萍老师的报告,深深地感受到了一位教师超越了单纯功利的追求而达到了自由、崇高的境界。陈老师用执着点亮了自己的职业生命，使平凡的工作得以升华，创造了人生价值。

一、感受自身价值，完成教学责任

在喧嚣、功利的时代，选择教师，就是选择了一种职业生活方式，选择了一种对幸福的阐释，选择了一种生命的意义，选择了一种与世界交往的方式，选择了一种“关心自我”的可能。报告中，陈老师没有什么豪言壮语，却道出这样的真谛：“不管你在什么位置，你所在的岗位一定是有意义的。生活和工作就像是一面镜子，你对它笑，它也会对你笑。幸福要自己去创造。永远从正面去思考，永远从主观上去找原因，永远追求劳动价值的最大化。……”多么朴实的话语，从中我们再次领悟：教学的责任在于完成教育学生的使命，通过人类文明精华去影响学生，通过教师的人格魅力达到对学生的正面影响。陈老师不仅在课堂上实现对学生最优化的教育，更在课外义务讲学，实现了劳动价值的最大化。

二、形成职业认同，体会到教师的职业美

教师的工作乐趣是职业认同的重要前提。当别的老师外出旅游时，陈老师乐意留在家中，让心灵悠游于平和自由之境，在弃舍、朴素之中体验心灵的丰盈和宁静；当别的教师在家休息时，陈老师还在自己的岗位上无私地奉献着，甚至忘我地牺牲着……由此我想,作为教师，要努力发展自己，完善自己，以自己超乎寻常的工作能力、乐业敬业的态度去赢得社会的尊重和信任。教师在追求教学艺术的过程中，要善于从精神需要的层次理解自己所从事的工作的意义。正如陈老师所说的那样：“我们要提高自己的精神境界，要积极地汲取心理营养，把苦当作乐，你就会乐在其中。”当我们把自己平凡的教学与自我人生价值的实现连在一起时，就会体会到无穷的乐趣。乐趣越多，精神上就会有无穷的享受，就会感受到生活的完美与意义的充盈。

在陈玉萍老师的报告中，我们感受到的是一种职业美，一种幸福感，一种“春蚕到死丝方尽”的感动。我想，我们每一位教师都要对自己所从事的工作充满了信心，充满激情，充满期待……这是体验人生意义的关键所在。