11月4日到6日，有幸赴无锡参加了江苏省苏教版小学语文教材第八届青年教师课堂教学观摩活动。坐在无锡老字号“大众剧院“那甚是拥挤的双人座位席上，受着大会开始前喧哗气氛的袭击，我突然有一种透不过气来的感觉。不过，此行的目的不在于此呀——这样一想，便豁然释然了些。我开始了饶有兴趣地东张西望。

放眼望去，老师们时尚得不多，大多朴素、实在、谦逊得很。互相不认识，轻轻地作个自我介绍，再精道地聊一聊各自地区的课改战况……聊得正欢，大会司仪开始了郑重的红色主持。于是嘴巴开始闭紧，但对于本次观摩活动的期待却也就此漾开了！

待我开始敲打以上文字时，我已从无锡回来有一个多星期了，迟迟未动笔整理思绪有工作繁忙的借口，但最根本的原因是对这次省级观摩活动的失望。我捧着一颗心去，却不能满载而归，我一直耿耿于怀。来自大江南北的众多名家新秀，让我记住的不多。（注：不管怎样，这是我一个普通老师的真实心迹）。

我深深浅浅地知道一些，一堂这样的课背后的艰辛。从选人到选文章到确定基本思路，再到第一次试上，试改，第二次试上，第三次……直到最后“舞台”上闪闪的亮相，执教者和他（她）的智囊团可谓倾其所能，费尽了心血。拿出的那就是能代表他们区域，他们学校，而又体现上课老师风格的课堂。或许正是深谙此点，启行时我特地带了一本全新的厚厚的笔记本……

不知道是不是我的期待值太高了，抑或许是这样的观摩活动因为缺少和上课教师互动的机会，无法真正理解甚至认可上课老师的执教意图，这几天我始终彷徨着。

不过，我却从彷徨中得到了另一则启示：

年轻人只要敢想，敢做，你完全也可以站在那熠熠闪光的地方释放你的教学魅力。记住，论资排辈的年代早就已经结束，看重自己，给自己机会，然后当你真的站在那个大家瞩目的地方时，你不一定会逊色于他们。他们有天资，但这不是根因，不要被他们附上来的那长长一串的荣誉吓坏，但是你得由衷地敬仰，敬重他们持之以恒且充满乐趣的写作，仰视他们孜孜不倦，实实在在的教育生命，感叹他们初生牛犊不怕虎的闯劲！此次无锡之行后，我每一天站在讲台上开始我与孩子们的交流时，都分外自信，他们也更昂扬了，因为我们彼此的心里都有一份美丽的企盼，真待的期待。

彷徨未果，但启示却在继续。

语文课到底该朝哪个方向奔？纯朗读？朗读指导课？纯说话？习作铺垫课？纯感动？情感宣泄课？纯畅谈感想？感想追踪课？？如此这般又好像都走了极端，若能相互揉和一下是否就完美了？实践中我们是——正在揉和，可到底该怎样揉和呢？这个度实在是太难把握了。在这样的时刻上一堂好课实在难啊，难于上青天了！我的心里不免滑过一丝对观摩课上老师的理解。

彷徨中翻开郦老师递过来的《语文教学通讯》之《语文，不相信“奇迹”——透视语文改革的深层问题》，我撷取几个关键的标题，你或许就能从中感悟到我的心情：1、关注学情——追问“语文教学的起点”在哪？2、用教材——你成了课程资源的开发者和建设者吗？3、情感，情感，情感——有了强烈的情感体验是否就等于有了语文的一切？4、为情所迷——语文教学到底失去了哪些？5、课时目标，何时才能不再雾里看花？6、识字学词——何时成了阅读教学的障碍与包袱？7、教学规律——岂能想改就改，想破就破？

……

突然间好像更彷徨了？

无锡连元街小学周晓蕾老师的《暴风雨》一课就是在一遍又一遍的朗读中亲近这篇美文，再结合生活的体验揣摩写作思路，并试图以此走进作者的心灵。

想法不错，可现场的流程里有人不禁质疑？这一次次挑战朗读的声音，点评朗读的发言是不是变了语文课的味，语文课蜕变成了朗读指导课了？这样来操作可以吗？若没有这舞台上璀璨灯光的“扫射”，学生会一直提着身子如此情趣盎然吗？领会作者不一般的文字功底的方式又何止朗读一种呢？难道无论哪一种感觉都可以用纯粹的声音来诠释？是否狭隘了些？

《石榴》一课大胆采用一种全新的说话方式来会文，其胆略与新意值得铭记。但从小花图到完全盛开的花朵图，一一想象说话，需要如此细腻吗？孩子们想象的空间有多少，又有多少孩子真正加入到这样的想象中？

师：仔细瞧瞧，小花骨朵在跟大家打招呼呢？像什么？

生：小葫芦

生：小花生

……

师：火红的石榴花，越开越密……仿佛是一个个活泼的小喇叭……

师：那在我们小朋友的眼里又像什么？

生：刚点燃的火把

生：红裙子

……

师：完全开放的石榴花又像什么呢？

生：熊熊燃烧的火把

生：（一时哑然，停顿片刻后神气地说）像更大的舞裙！

……

《滴水穿石》的启示是一篇说理文，老师在上这一课时对于如何来拓展文本的内容而深化对文本的认识可谓下了好一番功夫，但这是一篇说理文，他与孩子们的学习方式似乎与任何一篇记叙文差不多，没有很好地体现文体性征。这么做可以吗？

课堂上自主探究的时空太少了，有的甚至就是走过场。

老师是设计了很多有价值的问题，但学生的质疑问难几乎没有。是时间不够吗？还是学生真的没有问题？生命的活力哪里找？

十多节语文课上偏重于内容的理解，而写作方法的玩味却很少涉及？没有必要吗？

……

记得我们政治老师说过，一切事态总是在矛盾中得以发展！相信继续的彷徨会为我带来全新的教育视野，更富活力的教育生命。

彷徨真好。