在寒假期间，我就积极地投入本次研讨课的思考之中了，但由于我对模块教学非常的陌生，因此显得无从下手。接下来的一段时间，经过自己的努力与不断向师傅学习，逐步拎清了新课程的一些理念，知道了课的发展方向。

新的体育课程标准要求教材内容的选择应体现兴趣化、儿童化、生活化的特点，教学中必须关注学生的健身意识和锻炼习惯的培养，树立起“学生第一，健康第一”的教学观。因此我在设计本课的教学时，紧扣这一指导思想，促进学生健康成长；激发学生的主体地位，关注个体差异与不同要求，确保每一个学生受益。并根据低年级学生的年龄特征和心理特点，注重学生学习方式与教师教学方式、教学环境、锻炼器材等因素的改善，让学生在轻松愉快地学习环境中学会玩、学会思考、学会发展、学会创新。以下是我在本节课中的一些认识：

1、本课教学时利用“情境激趣式教学”模式，学生学习时非常地投入，学习兴趣得到了一定的培养。但通过教学后我感觉到，虽然学生在这种模式的教学中玩得很开心，但由于我在本节课中的各个环节设置的情境不同，在教学时就感觉不是十分的流畅，一环套不上一环。我想在今后的此类课设计时应注意情境设置的一体性，这样的教学流程才显得更为得心应手。

2、全课以游戏的形式来进行教学，符合学生的生理心理特征，激发了学生学习的积极性，而且使学生的学习热情得到了保持。另外课中的一些小游戏创设既让学生在这些游戏中体验到了快乐，而且又为课中队形的调动节省了时间。学生玩中有乐、乐中受，乐而不疲。

3、用儿童化的语言与学生进行交流，学生一听就懂，这在本课中得到了充分的体现。教师教得自然，学生学得轻松。另外课中的一呼一应教学法，很好地吸引了学生上课的注意力，课中不再需要教师停下来去维持纪律了。这种方法采用更进一步地融洽了师生间的情感。

4、本课的练习形式多样化，学生的学习兴趣很浓，课中有效地培养了学生间的合作意识。但在这些方面，我在课中还意识到应留有一定的空间让学生自由地去创新，不要任何活动都在教师的指导下去完成，不要不相信学生，我们只有相信了学生，才有可能发现更多的东西。在学生资源的开发上，我还要作进一步地思考，以便充分地进行利用。

5、由于低年级学生好动、注意力不易集中等特点，因此在课中我把他们拉到身边集中学习的次数就显得比较多。针对这一现象我在今后的教学中应关注起来，进一步协调好教与学的关系。

在本节课中，下面一些问题使我受到困惑：

1、针对低年级的学生，由于他们接触的事物较少，知识面较狭窄，教师在课堂教学中该如何进行启发教学？

2、教师在课堂教学中如何更好地运用好体态语？

3、课中教学内容的选择如何才能更好地关注每一个学生的发展？

4、低年级学生的资源如何得到充分的开发与利用？

本次的研讨课已结束了，通过这次的活动让我明白，上好一节体育课不是件容易的事，要想跟得上课改的步伐，只有学习学习再学习，努力努力再努力。