家庭教育专家说过，孩子如果乐意与他人交流沟通，尤其是喜欢经常与父母谈心，把自己的喜怒哀乐向父母倾诉，这类心扉敞开的孩子，一般不会存在心理问题。我儿子就是这样的孩子，因此我和妻子都没有为儿子的心理问题多担心什么。但那一次，我差点把孩子的那扇敞开的心扉给关了。

寒假快结束了，妻子回来问儿子：“你们的寒假作业中是否有做10篇作文这项目？”儿子很肯定地说“没有”。妻子问儿子这问题，是因为她有个小姐妹，孩子和我儿子在同一个班上，是那小姐妹问起了妻子这事情，所以妻子就回来问儿子了。见儿子回答肯定，妻子就不吭声了。我让儿子是否打个电话问问同学，但儿子依然很肯定没有这作业。事情也就这么过去了。

开学第一天，儿子回家时我感觉他似乎有些异样，尤其做作业间隙来到我跟前站一会儿，我问他作业是否已经做好的时候，他吞吞吐吐的样子使我总怀疑他想跟我说什么，但他最终没有跟我说什么话。吃过晚饭，我们三人照例聊着一天中各自遇到的新鲜事。正聊得开心的时候，儿子忽然对着我冒出了这样一句：“爸爸，那天妈妈问我的10篇作文的寒假作业真的有的。”我和妻子的脸马上阴沉下来。每当这时，妻子总让我说话。但我并没有马上发言，而是阴沉着脸保持沉默。家庭气氛顿时紧张起来了。越是安静，我脑海中闪现的儿子以往的缺点就越多，比如，我让儿子打电话问同学时他盲目的自信；我想象着老师在布置作业时，儿子一定在极度的分心的状态下；由此想到了儿子的各科老师都向我反映过他有时上课不太专心的情况……我的心情越来越糟。于是“疾风骤雨”般的责骂劈头盖脸地向儿子砸去。儿子没有一点声音。我开始换个话题，问他这事怎么处理，儿子小心翼翼地征求着我们的意见：“我暑假中多写的几篇作文能不能用？”这话不说还好，听到他这样的主意，我更来了火气：“好啊，不做作业错了不算，还想骗老师啊！”我只差没把巴掌给儿子了。儿子终于在我的批评声中沉默了。我瞥了他一眼，看见他的眼里已经满是泪水。或许是因为泪水的作用，我的心软下来了，妻子也开始帮儿子了：“你呀，不可以好好对儿子说的？”最后我作出这样的决定：“暑假的作文可以用，不过最后写个真实的情况汇报。”我走进了书房敲打键盘去了，妻子开始收拾饭桌，儿子悄悄地进小房间写“真实情况”了。

妻子洗刷完毕，去儿子的小房间看看，问了他好几句话，一向爱说话的儿子只是“啊”了几声，有时，妻子问他，他竟然一声不吭。我忽然想起了前些天看的魏书生谈家庭教育的一个话题来。他说，当孩子把自己的缺点告诉给家长的时候，如果家长一个劲地批评，甚至还数落孩子以往相关缺点的时候，孩子往往从此就不愿意与家长交流了。因为孩子做错了事情，本来就比较内疚，讲给家长听，是为了从家长那里寻求安慰和帮助。如果家长不但不帮助孩子，还朝着孩子“泼冷水”，那孩子就会觉得从最亲的家长那里也得不到什么的，还不如以后不告诉他们。从此孩子与家长的关系就会疏远，家长从此就听不到孩子真实的心音了。一旦这样，家长教育孩子就会产生很大的阻碍。我想，儿子能把寒假作业的真实情况告诉给我和妻子听，首先他需要有很大的勇气，他知道有可能我们会数落他的。同时，也说明他对我们充满了信任和期待。其实，他已经认识了自己的错误，心里本来就很难受了，他是希望从我们那里寻找解决问题的方法。反过来想，儿子如果是一个不愿意和家长讲真话的孩子，他完全可以瞒着我们悄悄地把暑假里多做的作文交给语文老师的。他把错误讲给我们听，一方面可以减轻因做错事情而产生的心理负担，另一方面也想让我们为他出出主意。他肯定不希望听到我刚才的那种批评的声音。我刚才的做法，正像魏书生老师所说，很可能导致从此儿子与我们的关系疏远，并且再也不愿意把心理话告诉给我们听，关闭自己一直向我们敞开的心扉。刚才妻子遭遇的儿子的冷淡已经表明了这一点。

怎样才能挽回刚才的局面呢？我想到了每天晚上和儿子必须做的一件事情——散步。我来到儿子的小房间，邀请儿子是否去散步。我看见儿子的“真实情况”还没有写好。以往，一旦接到我的邀请，儿子不管在做着什么，总是爽快地答应“好啊”。可今天，儿子没有这样回答，只是冷冷地回答道：“等我写完再说。”等了许久，见儿子已经把“真实情况”写好了，我再次热情地邀请，儿子这才勉强地站起身和我去散步。在美丽的路灯下，我按着魏书生老师介绍的“补偿方法”，首先委婉地承认了刚才我的偏激，然后和儿子进行了深层次的沟通。散步回来的路上，儿子的话明显多起来了，我这才高兴地想到，儿子的心扉又一次向我敞开了。

一个好老师，未必是个好家长。而一个好家长，却能影响孩子的一生。前些时，电视上播放了某校教育课老师十六岁儿子亲手杀死邻居小红的惨痛事件。按理说，一个多年教育人的老师，深知教育的重要性。但就是他，缺乏与儿子的沟通，孩子只要做错事，就令其闭门思过，或辱骂，或责备，或惩罚，从不顾及他的内心世界，也从不去抚慰他寂寞、孤独、痛苦、烦闷、忧伤、骚动的心灵。相反只关心、看重他的分数，分数理想，就激动不已，分数不理想，就大动肝火。因此，儿子走上这一步，作为父亲、老师，他具有不可推卸的责任。

在家庭教育方面，柳永忠老师是个有心人，他深谙其重要性，本文便是最好的例证。在家，他肯定是一位好父亲，好丈夫；在校，也肯定是一个好老师，好领导。他的文章，全是肺腑之言，感人之举，因而也常常让我流连忘返、浮想联翩。当然更重要的是启迪我，引领我，规范我，鞭策我，教育我。今天，我以读他的文章为荣；明天，我以读他的文章为豪。