把自己封闭在自己的世界里，“安分守己”地做自己的事情，是一种生活方式。不过，只要你张望外面的世界，你一定会被外面的精彩所感染。

　　前不久，“外面的世界”就一次又一次地冲击我，打破我“平静”的生活。让我不时产生冲动，使我总生活在希望和追寻中……

　　《心平气和的一年级》，该是怎样一种难能可贵的境界。曾三番五次任教一年级，但每个即将接任一年级的暑假都在忐忑不安中度过的我首先被一个书名吸引了。再看作者，竟是前不仅错过的讲座“根在旷野”的主讲人——薛瑞萍。于是，兴奋地买下书。

　　这本书分四部分：《走向平和》是薛老师任教一年级上学期坚持了五个月的教育日志；《请跟我来》是薛老师每周写给家长的信，共二十四篇：《平和也辐射》是受其辐射且“跟”得最为成功的一位一年级老师讲述的故事及南师大教育学博士王丽琴的理性思索；《聆听大师》是薛老师关于教育理论的读书札记。

　　自从翻开这本书，一度平静的生活起了波澜。像看电视剧一样，每天我都准时地翻起了这本书。说实话，很少有教育专集能如此吸引我。看它，不觉得艰涩，不觉得遥远，朴素的话语里传达着教育的真谛，平凡的事件中浸润着教师的胸怀。

　　总觉得做老师很忙，尤其是做一年级的老师。可是，读了这本书，才意识到原来忙碌的同时也能过如此充实而有意义的生活。且看薛老师每天的生活：

　　每天，不间断地读书。

　　“9月1日：因为常州之行，赶着把《美的历程》读完了。于是自27日直到昨天，整整5天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁之气生，早晨上班前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。”

　　“9月3日：上午上班之前，读了七篇《道德经》。”

　　“9月4日：下午读《坟》，序让我忍俊不禁……《我之节烈观》，结尾的话让我感动难过很久……”

　　“9月10日：上午读了一章《学会关心》。”

　　“9月14日：上午读完了《幽梦影集》，有闲趣无深理，糟粕太多。”

　　“9月16日：《生活体验研究——人文科学视野里的教育学》，加拿大马克斯》范梅南著。味道跟啃石头一样。可是我一定要生吞了它才看其他的。现在，惟有读书让我觉得是休息。”

　　“9月22日：《拯救与逍遥》默看十分痛苦，一堆神学与哲学的乱麻……”

……

　　每天，不间断地沟通。

　　人们总把教师对学生的爱比喻成母爱（当然，即使是这一点现在也未必能做到），其实，教师的爱要博大得多。它包含着慈祥的母爱，严厉的父爱与知心的友爱，而其中最重要的还是友爱：知心朋友之间的理解、尊重、信任与交心。薛老师不仅注意了与学生之间这种平等的沟通，而且与家长沟通。为了一年级孩子的课外阅读，她给家长写了那么多信，引领家长向正确的教育理念前行；她在网上与网友们沟通，以致于“看云”有了那么多的崇拜者、追随者与同行者。

　　每天，不间断地反省和思考。

　　“8月31日：两条腿走路，一方面面向全体发信，一方面选可树之才重点培养。”

　　“9月3日：这么早引入竞争意识是否太残忍？写得好的我自然要表扬，写得不好，可是认真的，我也表扬。这叫因材施教。”

　　“我突然醒悟：老师无论如何不可以说学生的坏话，我还要做到不说家长的坏话。在美国，对优秀教师的要求是：迅速记住学生的名字；有幽默感；不说学生坏话……”

　　“9月4日：在自己作为强者面对学生的时候，我且发愿：要除去于人生毫无意义的苦痛。要除去制造并玩赏别人苦痛的昏迷和强暴。”

　　“9月6日：……三个慢孩子和旁边看见的孩子的诧异的眼神，让我现在都觉得无地自容！……我无地自容！我自己还要努力修炼。下不为例，是以为记。”

……

　　自从读了这本书，办公室里和同事们分享的话题多了；

　　自从读了这本书，家长会上对家长的期待更明确了；

　　自从读了这本书，课堂上对语文教学的领悟更深了；

　　自从读了这本书，教室里对孩子们的话语更轻柔了；

　　自从读了这本书，我警醒：原来要做的还有很多。