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活动目的 |
练习仿写，从读写中体会母爱，培养细致的观察能力 |
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活动内容 |
分析理解《荷叶与红莲》，仿写。 |
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活动准备 |
每人一份冰心的散文《荷叶与红莲》，收集母亲关爱自己的事。 |
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活
动
基
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步
骤 |
一、美文欣赏谈感受——《诚实的回报》。
二、分析理解《荷叶与红莲》。 1、读文章，了解作者看了红莲与白莲后心情的变化，以及母亲如何为她消愁解忧的。 2、再读，体会母亲对冰心的爱。 三、积累材料并写作。 1、生活中我们的母亲和冰心的母亲一样在关爱着我们。 2、交流收集的关于母爱的资料。 3、练习通过片段的细节描写写出母亲的爱来。 四、交流评析并修改。 五、总结活动，布置作业： 1、读一篇好文章。 2、妇女节送母亲一件能表达自己心意的礼物。 |
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活动后记 |
情感体现还不够，平时的生活观察还太少，甚至连感恩都不会，因而作文也只能如此了。 |
活 动 情 况 记 录
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活动目的 |
观察并写作，要求按顺序、有重点，能写出外表与内涵。 |
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活动内容 |
观察校园内的一种自己喜爱的植物，然后写下来。 |
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活动准备 |
收集并了解植物的相关资料。 |
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活
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一、美文与新闻介绍
1、听美文谈感受：《用心与感恩》、《也说思维方式的改变》。 2、介绍新闻。 二、观察 1、谈话：春天来了，校园有发生了变化，特别是植物的变化最大。 2、介绍观察方法：按顺序、有重点、有选择、有情感。 3、走进校园观察。 三、写作 1、用“猜猜这是什么植物”的形式介绍你所观察了解的植物。 2、将情感与收集的资料也融入观察与写作中 3、完稿后进行修改。 四、评析欣赏并进行写作总结。 |
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活动后记 |
将课堂延伸到了校内其它地方，将写作也移到了教室外面，学生将写作与实际观察、资料的收集整理紧密地结合了起来，兴趣浓了，劲头大了，作文也有话可说了。
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活 动 情 况 记 录
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活动目的 |
开展活动，为学生写作训练提供素材。 |
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活动内容 |
猜谜语。 |
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活动准备 |
每人一份印制好的谜语集。 |
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活
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六、美文欣赏与新闻介绍。
七、谈话。 1、喜欢猜谜吗？说几个让大家猜猜。 2、说说猜谜会给我们带来什么乐趣。 八、开展活动。 1、自己独立思考，将自己猜出的谜底写出来。 2、四人小组讨论猜其它的谜语，靠集体的智慧揭开谜底。 3、揭开谜底，评选猜谜高手和优秀小组。 4、高手介绍猜谜经验与方法。 九、交流猜谜活动的收获。 1、给大家带来了乐趣，开心了一回。 2、培养了自己的思维与智慧。 3、培养了团结合作的精神——集体力量大。 五、回忆自己印象深刻的一幕或一个片段，用准确流利的语言叙述出来。 |
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活动后记 |
活动开展很成功，学生的兴致很浓、积极性很高。由于是亲身经历，有话可说，所以说话训练也很到位。 |
活 动 情 况 记 录
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活动目的 |
练习将开展的活动写成文。 |
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活动内容 |
《快乐两小时》。 |
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活动准备 |
对上次的猜谜活动作全面而细致的回顾。 |
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活
动
基
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骤 |
四、美文欣赏与新闻介绍
五、回顾猜谜活动的过程及自己印象深刻的一个场面。 六、指导写作 1、讨论选材：如果让你将这次活动写成作文，你会写什么、你会怎样写。 2、确定习作的材料：活动的整个过程、活动中精彩的一幕、某某同学在活动中、看我们这小组…… 3、确定习作的写法：将活动的主要环节写清楚、将最能表现中心的内容写具体、将自己的情感写细腻…… 4、写作。 七、修改、赏析。 八、总结收获。 |
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活动后记 |
对猜某个谜语的过程与细节写地很细腻，尤其是大家的讨论合作过程中的一言一行很真实有趣。
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活 动 情 况 记 录
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活动目的 |
搜集并交流军训生活的喜怒哀乐。 |
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活动内容 |
交流军训三天的喜怒哀乐。 |
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活动准备 |
带好自己在军训活动中的照片等资料。 |
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活
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一、美文欣赏与新闻介绍。
二、交流军训生活中的喜怒哀乐。 1、再现军训生活。 表演军训中学到的立正、稍息、齐步走、敬礼等规范动作。 2、我眼中的军人生活。 从衣食住行等多方面叙述自己亲历的军人生活。 3、当兵不容易。 从酸甜苦辣等方面描述三天的感受。 三、交流自己的收获。 说说自己从吃苦受累中自己体会到了什么。 坚强、勇敢、自立、自理…… 四、用完整的一段话具体说说自己眼中的军训生活。可从一个方面，也可从不同的方面不同的角度进行描述。 |
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活动后记 |
1、刻骨铭心的三天给这次的活动提供了丰富的信息，亲身的经历产生深刻的体会让学生有说不完的话。
2、经过了才难忘记，交流了才知道自己的收获那么多。 |
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活动目的 |
将自己亲身经历的军训生活写成文，要写出真情实感。 |
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活动内容 |
我是一个兵。 |
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活动准备 |
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活
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一、美文欣赏与新闻介绍。
二、交流军训生活中印象最深刻最难以忘怀的内容。 1、一个方面：如野外拉练、队列训练、军事游戏、整理内务、进餐时间、射击训练等。 2、多个方面：宿舍中、操场上……；我们和教官、难忘的惩罚……；我是一个兵、军训一二三…… 三、将自己整理的内容写成文。 1、将活动的过程写具体。 2、将自己最真切的感受写清楚。 四、赏析精彩片段。 1、有感情朗读精美片段。 2、赏析并评改。 3、修改自己的作文。 4、相互交流取长补短。 |
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活动后记 |
出现了许多精彩的描写，且富含真情实感，读来大家不禁拍手赞同。 |
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活动目的 |
从活动中选择写作的素材，通过细致的观察与耐心的品味为写作打下基础。 |
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活动内容 |
观看小品表演《吃核桃》，再写成文。 |
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活动准备 |
排练小品《吃核桃》。 |
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活
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一、美文欣赏与新闻播报。
二、观看小品表演。 1、叙述观看要求：了解故事情节；看清人物的动作、神态等表演的内容；展开一定的想象；准备自己的观点或看法。 2、观看表演。 吃核桃：拥有核桃—牙咬—锤敲—门夹—合力弄开—吃上核桃。 3、叙述观看。 故事情节；表演水平；想象看法…… 三、习作指导。 1、本次习作可写什么内容？准备怎么写？ 2、完成草稿。 3、修改交流。 4、赏析佳作。 |
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活动后记 |
观看仔细而认真；叙述有趣而细腻；描写诙谐而生动。有了内容，作文就能写得出色。 |
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活动目的 |
加强审题训练，指导学生合理有新意选材。 |
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活动内容 |
训练学生进行作文选材。 |
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活动准备 |
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活
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一、美文欣赏与新闻介绍。
二、交流平时作文选材的一些做法。 三、通过训练提高学生的选材能力。 1、选择自己有把握的题目进行选材。 《他真好》、《记忆深处》、《我去过 》、 《这可真 》、《我真棒！》。 2、讨论材料的合理性与是否有新意。 3、相互出题，小组讨论材料。 4、赏析同题的优秀作文，通过比较明白自己的优缺点。 四、选择新颖的材料并拟成提纲。 《第一次……》、《 情》、《我敬佩他（她、它）》。 先讨论，再根据材料拟定提纲。 五、评析提纲。 六、总结方法。 |
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活动后记 |
新颖的作文材料能使作文增色不少，掌握这个技巧对学生有很大的帮助。这次活动对促进学生能力的发展起了较大的作用。 |
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