美国学者眼中的好教师——

与同学共同热爱所教科目；

具有使教学内容变得生动有趣、催人奋进的能力；

具有站在学生理解的角度与学生打成一片的本事；

具有把教学内容变得浅显易懂的才能；

具有彻底明晰“什么水平阶段该教什么以及为何而教”的敬业精神；

关心学生、尊重学生；

鼓励学生独立自主的承诺；

即兴适应新需要的能力；

采用教学方法与实施教学策略让学生自主学习、尽力学习、合作学习；

采用有效的评估方法；

集中突破关键概念以及学生对关键概念的误解而不是对其加以掩盖；

对学生的作业给予高质量的反馈；

希望向学生以及其他资源学习，了解教学效果以及如何提高教学效果。

美国学生眼中的好教师——

能用清晰的、有助于学生理解的方式向学生阐述高深的道理。对于技术术语会作清楚的解释，抽象的概念用事实说明，概念与事例之间的区别明确界定，所使用的语言是通俗易懂的。

教学准备充分，教学内容条理清晰，学生容易接受。他们明确说明每一节课的教学目标并突出强调其中的要点。他们留下充分的时间让学生记笔记、听课，他们还提示记笔记在何时需要，何时不需要。

学识渊博，在该学科领域处于知识前沿，但并不装作“知晓一切”，他们认识到学生也有胜过教师的地方，并且愿意向这些学生学习。

试图使自身的工作及学生的学习变得有趣。通过案例研究、事例以及轶闻趣事使新思想与学生的经验联系起来。

知道学生要获得更好的理解，积极的参与胜于被动的记笔记。因此，他们在课堂上留出时间让学生分析问题，解决问题，对问题质疑、讨论。