本学期工作将以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。 [具体目标]

1继续培养学生对汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯；会使用字典、词典；用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。 2继续正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读；能联系上下文理解词句的意思，能借助字典、词典和自己的生活积累，理解生词的意义；初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 3积累课文中的好词好句，诵读优秀诗文，养成读书看报的习惯。 4留心周围的事物，乐于书面表达，能写下见闻、感受和想象，与他人分享习作的快乐，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，注意文章的新意。 5在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，能清楚地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 [具体安排]

1长期的、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。教学中更应该严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品，积极发言、专心倾听、勤于朗读和背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等习惯落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。比如每天安排20分钟的写字教学，钢笔字和毛笔字交替进行。 2注重学生的积累。针对课文，选择好的篇章词句进行背诵和复述，强化训练；充分利用新补充阅读的教材，利用早读课进行朗读训练；每天利用班级的图书角，学校图书馆的开放日，重视课外的阅读和积累；利用夕会课交流成语和美文欣赏；做好每周的摘抄，积累好词好句，保证他们有足够的语言储备。 3实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期要围绕“革新教法，学法，提高课堂效率” 通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。从年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施课改，扎实教学，提升教学过程，提高学生的综合素质。 4努力开放有活力的语文课程。在开学初，我们就要把教材研究透，对知识性较强的课文，课前就指导学生通过不同的途径收集有关的资料，拓宽知识面；对一些离学生实际生活有一定距离的课文，教师尽自己的所能找些或制作多媒体课件，为学生提供帮助；对一些与其他学科紧密联系的课文，教师应与其他学科老师达成统一，使学生在不同的内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔眼界，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。 5抓好写作的其始阶段，三年级是孩子真正走上写作道路的关键。本着“课程标准”改革作文教学的精神，我们在习作的设计上努力体现“多情趣、多实践、多探究、少限制”的原则，在一、二年级做得较为成功的基础上制定新的目标：认真实施小组日记，注重培养学生认真观察的习惯，四人小组，自由组合，自由命名，随机协调，轮流互写，写完后小组成员互相交流，写下成员们的感受，学会合作，在合作中分享快乐，追求资源共享；安排一些小练笔，有的是利用课文内容，练习改写，如《航天飞机》，有的可以学习课文的写法写一段话，如《石榴》，有的可模仿课文的段式写话，如《东方之珠》，有的可进行句式的训练，如比喻句等；认真指导教材上每单元的习作练习，以习作中的范文为例，让学生在实践中摸索出一些写作的规律。 2004.8.