随着信息技术的发展，计算机成为学生探索知识的有力工具。计算机具有快速、形象和及时反馈的优点。计算机技术发展日新月异，所创造的融声、图、文于一体的认知环境更趋自然，学生可以自己通过各种现代化的手段和媒介获得信息，进行思考活动。让学生在计算机的环境中学习语文也是发展学生兴趣的有效途径。

我也尝试在语文教学中运用这一手段来提高教学效果。教学《恐龙》一课时，苦于无法将这种远古时代的庞然大物生动地呈现给学生，让学生超越文字对恐龙及其生活环境有比较科学全面的认识。结果计算机模拟技术解决了这一难题，在多媒体教学软件的辅助下：梁龙的巨大身躯清晰可辨，雷龙如雷贯耳的脚步声近在耳畔，翼龙扇动的翅膀几乎盘旋在头顶上……学生情不自禁地惊呼起来，这比单纯的文字描述或枯燥的数字列举不知生动了多少倍。随后的朗读课文，学生不由自主地突出了这些恐龙的高大、凶猛，感情表达得恰如其分。

随着生活水准的提高，电脑已成为一种较普通的智能电器为许多家庭所拥有。我们全班52名学生家中有电脑的占了三分之一多，其中有13名学生家的电脑已上网。因此，出于学习的需要，这些学生通过网络查找下载图片、文字等资料已很平常。每次学到关于自然科学、历史、地理等课文时，学生总会找到一大堆相关资料和同类型的文章，这样以一带十、甚至更多的学习开阔了师生的视野，密切了语文学习与生活世界的联系，学生的自主学习意识和能力将会很快提高。 （2002.11 ）