她叫陆轩，一个矮小的走在学生中间很难分辨她是老师还是学生的普通人，却受到众多学生的喜爱甚至敬仰。我们经常见到她教过的已经毕业的学生回来看望她：出国回来了、考上大学了、获得奖项了……看到她的笑颜，我们就感觉到了她的快乐与幸福，同时也体会到了她的付出。多年的班主任工作，陆老师深深地懂得教育不能没有感情，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而到达完美的境界；没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。陆老师尊重、理解、关爱着她的每个学生。每接一个新的班级她都用爱心迎接着她的学生，努力营造一种平等友爱的班级气氛，在班里她提倡大家互相尊重、彼此宽容、不为小事斤斤计较，还利用班队课、夕会课读一些描写富有人间真情的文章给学生听。当偶尔有不和谐的插曲出现时，她也尽量让学生从人性的真善美角度出发去评判这些事情与现象，用真情去打动和感染学生。有一次刚开学接新班级不久，陆老师就发现一个学生老是胃疼，常常疼得连课都不能上。通过家访她才知道，这个学生的父母离异了，随父亲的他由于父亲工作忙，经常出差在外，缺少对他细心的照顾，而他对母亲又怀有敌意，所以只能自己照顾自己，可对于一个四年级的学生这太难了。此后，陆老师便多了一份对该生的关心：经常地问寒问暖，发现家长又要出差就将他带回家；同时还做家长和该生的思想工作，消除母子之间的隔阂。渐渐地，该生的情绪好转了，家长对孩子的照顾也周全了，胃疼的毛病也好了许多。孩子是会感激的，有了什么知心话也来跟陆老师说，同时也尽自己的全力来学好各门功课。在学校举行的作文比赛中连续几次获得了一等奖，去年代表学校参加市里举行的健康知识竞赛还获得了三等奖。陆老师教的都是小学高年级的学生，这个年纪，正是小秘密特别多，逆反心理特别严重的时候，一不小心，就会与家长老师同学产生矛盾。在和他们玩耍、交谈的时候，陆老师注意捕捉学生们的心事，然后有针对性地解决。有个女生人长得特别漂亮，可惜字写得实在难看，这微不足道的小事却很让她伤心难过。对此，陆老师只是说：“没什么，我小时候的字还不如你的呢。只不过我耐心在家练了一个暑假，就完全不一样了。”还没过一个暑假，该生的字就已经很漂亮了，而且人也非常自信了，有了困难也不怕了更不会暗自伤心了。因材施教，针对不同的学生采取不同的教育方法，才能更利于学生个性与能力的发展。陆老师深知这个道理，也是这样做的。所以学生家里有了矛盾来寻求她的帮助，有了心事来找她述说，有了收获来与她分享；所以，课上她能成为学生的好老师，课后成为学生的好朋友。陆老师默默地将自己的爱奉献给学生，自己也在收获着学生们的爱。对于有经验的班主任来说，良好的班集体能激励着学生不断进取，主动健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极轻松，充满激情地投入到学习、生活与工作中去，而班主任就是这个集体的建设者、领导者和组织者。陆老师深知这一点，所以在班级管理中，她把班级建立成成一个具有很强凝聚力的集体：首先她建立了一个强有力的班干部队伍。在对学生全面了解之后，通过竟聘的方式产生了这个队伍，指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了，整个班集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就形成了，所以，在陆老师的班上，学生能充分发挥自己的能力和水平，使自己得到锻炼：组织比赛、开展活动、岗位竞聘方案的策划设计等等。能让学生做的，她决不包办代替，最多也只是在一旁指点总结经验教训。时间一长，学生也形成了自己独特的经验与方法，各项活动开展得有声有色。正因为如此，她的班级在学校的体育节、读书节、科技节等活动或比赛中都名列前茅，多次被评为学校的文明班级，去年还成功地为全市开了班队活动观摩课和语文教学观摩课，赢得了一致好评，尤其是对学生的表现好评如潮。每个学生都有自己独特的个性，陆老师在培养学生各种基本素质的同时，尽量发挥每个学生的特长，让他们各尽所能。针对学生的特点，为每位学生设置了合适的岗位：水电节能员、小小领头雁、黑板美容员、板报工程师……每人在自己的岗位上也都兢兢业业，一丝不苟。周斌是她班上的一个学生，人有些懒散，学习习惯也不是很好，家长为此操碎了心。自从被聘为需要有很强的责任心的净水器管理员后，他像是变了一个人，工作认真负责，做什么事都讲究方法与质量了，平时的学习习惯明显好转，工作表现得到了大家的认可，大家一致推选他为“岗位能手”。从此，他的学习认真了，为大家服务的意识更强了，对自己也有了新的认识，并为自己树立了更远大的目标。家长对此也赞不绝口。有了锻炼的机会，有了体现价值的地方，每个学生都很自信开心，积极性特别的高，学习的劲头更足了，许多学生各方面都有了长足的进步，还出现了一批有特长的学生。像朱洁、周欢等同学还是常州少年书法协会的会员；王舒羽的《二泉映月》经常在活动课上响起；至于弹钢琴、拉小提琴等学习艺术的学生更多。正因为这样，学生的个性得到了张扬，班集体的凝聚力也越来越强了。班主任的一言一行对学生产生最直接最大的影响，进而对社会产生持续而深远的影响，所以陆老师在教育学生的同时也不断地反省自己：我教育学生的收效如何？有没有更好的方式？学生对我有没有新的更高的要求？我是不是需要用更多的知识来充实自己以更好地指导教育我的学生……班上有位学生的逆反心理非常严重，不管自己正确与否，总要强词夺理，不听老师、同学甚至是家长的劝告，可他以前并不是这样的。陆老师用了许多办法都不奏效。于是她就找经常和这位学生在一起的学生进行了解，才发现，他是模仿影视中的一些人物的做法。于是陆老师反省自己的工作方法之后重新作了调整：和这位学生谈心，与他一起分析他喜欢的影视明星的性格特点，了解这些影视明星生活中的原型以及作品中塑造的人物特点，也和家长做深切细致的交流……一点点地关怀、一点点地帮助，学生也在发生着一点点的转化，终于他和往常一样了。就这样，她用这种方式不断地完善着自己，提高着自身的素质，让自己更出色。班级无大事，处处有教育。陆老师在多年教书育人的实践中始终坚持：以慈心见严、以爱心见亲、以耐心见细、以童心见真。她教出来的学生能够做到：成功时很冷静、失败时很镇静，用良好的心态、健康的情感、丰富的知识帮助自己挑战更大更远的目标。我们祝愿陆老师的教育教学道路越走越宽阔，越来越受到学生和家长的喜爱，也祝愿她教出的学生越来越优秀。