她叫眭习凤，常师二附小一位普通的青年教师，因为她一直很喜欢与学生交往，喜欢他们的天真，率
直；喜欢他们不加修饰的感情；喜欢他们的点滴进步，所以她也很喜欢班主任这份工作。做了母亲的她，更加清晰地认识到，每一名在班集体中是几十分之一的学生，在父母眼里却是百分之百，为此她把“一个也不能放弃”作为自己班主任工作的目标，这个目标，听起来或许太过平常，但做起来却不容易。为了达到这个目标，她尽己所能，默默地，很是努力做到：

一、细心——掌握一把因势利导的钥匙

多年的班主任工作，眭老师深深地懂得学生不是规格一律的产品，教育简单化，一刀切，有时只会适得其反，班主任应善于在不同场合，不同时间里细心地观察学生的各种行为表现以及表情神态，根据各自知识、智力、个性等不同情况，因势利导，对症下药，问题才会迎刃而解。记得有一次，眭老师发现某个学生脸色苍白，体动课、课间操懒洋洋，动作不到位，由于早已知其生活在单亲家庭，所以午间休息把学生找到办公室个别细问，方才知道，是其父亲晚上看电视到深夜，严重影响了同住一室的孩子睡眠。于是及时与该生家长取得联系，很顺利地解决了这个问题。她班还有一个泼辣大胆的女生，一度懒惰成绩下降得厉害，眭老师便及时在家校联系卡上写明此事，主动家校联合，查找原因，培养学生良好的品行，做到一把钥匙开一把锁，细心防患于未然。

二、爱心——架设一座友爱信任的桥梁

在日常的学习生活中，眭老师她像朋友，与孩子们同游戏，共音乐。学生有什么话都愿意跟她说，她又像妈妈，为生病的学生送去一份开水，为匆忙的学生翻平皱了的衣领，给畏难的学生一个鼓励的眼神……于是学生不再拘禁，他们大胆地向眭老师提出合理的、有创意的意见，有一次，学生家长打电话告诉眭老师，他的孩子没有回家，放下电话，眭老师便融入了冬天的深夜，在新村，一幢一幢楼前，在条条弄堂呼唤学生的名字，功夫不负有心人，终于在学生家附近的弄堂，看到学生哭着出来了，委屈地告诉老师：他的书包在路上丢了，不敢回家，父母没有呼唤出他，而当她听到老师的声音，却出来了，这信任，是因爱心浇灌出来的友谊之花。

三、恒心——签订一份习惯养成的合同

良好的行为习惯，不是一朝一夕养成的，而需持之以恒地教育与训练，决非头痛医头，脚疼医脚。班主任长期地以自己的良好道德行为熏陶学生，同时对学生中出现的好的行为的苗头，应及时捕捉，强化训练，长期督促，使其成为一种习惯。如她班的××，在她接班前是打架出名，学生都惧怕的对象，她运用各种教育手段，终于让他某一天不打架了，及时全班表扬，与家长联系表扬督促……在一星期中天天关注，运用各种方法，终于一星期不打架，接着是第二个星期，第三个星期……如今，他已成为一名守纪有礼的孩子了，多令人鼓舞！

眭老师的这些做法虽然都很平凡，但步步到位，步步踏实也不易，可以说这是一种境界，有了这种境界便有了“亲其师，则信其道”的情感，便有了充满生气和凝聚力的班集体，才有了各种活动犹如“顺风而哗，声非加疾也而闻者彰”的效果，因此在学校组织的各项集体或个人活动中，她班的学生都能踊跃参加，争创佳绩，特别是课间操，历来受到好评。
或许是因为甘于这种平凡，所以眭老师常常有一份难以自抑的感怀，毕业的学生在教师节寄了一本《校园急先锋》给她，信中说：“曾经听您说最喜欢看这电视，只可惜没有看完，所以一看到这本书，我马上买下来……”多么细心的学生！她顿时感动满怀，她应努力做得更好，我们相信，也期待着她能做得更好。